Organización Social De La Clase

ORGANIZACIÓN SOCIAL DE LA CLASE

La organización social de la clase consiste en agrupar a los alumnos para fomentar la socialización y la cooperación entre los alumnos y el docente, el docente y los alumnos, alumnos y alumnos para mejorar el proceso de la enseñanza y el aprendizaje dentro del aula. Mientras mejor organizado esté el grupo, mayor será el grado de confianza y convivencia que existaentre los mismos, fomentando al mismo tiempo los valores cívicos como la responsabilidad, la cooperación, la empatía, la solidaridad, el respeto, etc., creando con ello la armonía necesaria para realizar cualquier actividad escolar dentro o fuera del aula. Como se señala:
Para generar un ambiente que permita construir una verdadera comunidad de aprendizaje en el aula es necesario que losmaestros desplieguen sus atributos personales y se conviertan en ejemplo de socialización; es decir, deben mostrar disposición, simpatía, madurez emocional, sinceridad y preocupación por los alumnos no sólo como aprendices sino también como personas.
Brophy Jere (2000:11)

El trabajo dentro del aula se desarrolló en plenaria al inicio de la clase, haciendo preguntas que permitió conocer si teníannociones o no del tema, a partir de allí conducir a la clase con la participación de todos. Como señala Brophy Jere (1993:25) “Se plantean preguntas para propiciar entre los estudiantes disertaciones fundamentadas, alrededor de ideas integradoras”. Una vez que se dieron las explicaciones se organiza el grupo en equipo, o en parejas de acuerdo a las condiciones que presenta el tema. Cabe aclarar quealgunas veces es más productivo trabajar en forma individual, pues resulta más práctico, sobre todo en las actividades de cierre, porque se puede notar que tanto se logró el objetivo planteado en las planeaciones didácticas. Con ello como docente se puede realizar la valoración para seguir con el tema o replantearla a los alumnos.
Mo. Si el ancho vale a ¿cuánto vale el doble?
Magali.- doble aEstrella.- a a la dos
Guadalupe.- a al cuadrado
Kalhetd.- a a la segunda potencia
Pavel.- a es igual a uno y su doble es dos
Mo. Acuérdense que estamos hablando de una expresión algebraica. Entonces, si el ancho vale a cuánto vale el largo
Kalhetd.- Si a vale un lado, el otro lado vale a
Feliciana.- Vale 2a
Mo.- Así es 2a. Bien, ahora ¿díganme cuánto vale el perímetro?
Adela.- es 6a
Mo.- Muy bienes 6a, ¿Cómo lo demostramos jóvenes?
Ekcal.- con la fórmula del rectángulo
Mo.- Y ¿cuál es esa fórmula?
Ekcal.- base por altura
Pavel.- No. Esa es la fórmula para el área
Cuauhtémoc.- Perímetro es la suma de todos los lados
Mo.- Muy bien pero cómo llegamos al resultado
Alfredo.- sumamos a + 2a + a + 2a es igual a 6a.
Mo.- Eso es. Esta es una expresión algebraica (señalando el resultado) y estaes una adición de expresiones algebraicas (señalando la suma)
Pedro Ordaz Cabrera (2 de diciembre de 2011)

¿Cómo se organiza el grupo para trabajar en equipo?
En la cotidianidad, trabajan de manera grupal durante el desarrollo de la clase, pero al momento de realizar los ejercicios todos trabajan de manera individual, situación que aprovechan para los que menos entienden para copiar lo que suscompañeros de al lado ya hizo.
En el desarrollo de la práctica, se trabajó de manera grupal o plenaria, en equipo e individual. Sin embargo para realizar algunas actividades fue necesario implementar la organización de equipos de tal manera que pudieran compartir sus conocimientos y habilidades para resolver las situaciones problemáticas presentadas. Para ello se recurrió a la organización deequipos de manera distinta; la primera forma fue por afinidad, esta estrategia deja a un lado a varios de los alumnos que no se integran rápidamente, así como la pérdida de tiempo por esperar a que se integraran. También se usaron formas de integrarse por la cercanía en que se encontraban, provocando que los compañeros que son compatibles en comportamiento, lo excluyeran poco a poco y se permitía la...