organizacion de la clase

Organización de la clase

Principios de la organización eficaz
    Cualquier interacción del profesor con la clase será de tipo técnico, afectivo y organizativo.
    PRINCIPIOS:
Conseguir la máxima participación individual:
Posibilitar un adecuado clima de clase
Ajustada a los objetivos de la sesión
La utilización del material no debe ser un riesgo para el alumno ni para el deteriorodel propio material.
Debe facilitar la autonomía del alumno
Adaptada a la madurez del grupo

La organización preventiva
    La organización preventiva (anticipar los problemas de control) de la clase, hace referencia a las estrategias que los profesores utilizan para crear y mantener un clima positivo centrado en las tareas, donde un mínimo tiempo se dedica a tareas de control y gestión delgrupo.
    Desarrollar este sistema de tareas es importante:
Profesorado y alumnado deben convivir.
Permite ganar tiempo.
Rutinas
Momento de saludo
Entrada
Información
Llamada para centrar la atención
Reunión
Material de la sesión
Control del material durante la explicación
Recoger el material
Acabar la práctica
Momento de despedida
Mensaje final.
Reglas
Definición: conductas paraevitar problemas de control, previene de la aparición de los mismos.
Seguridad: ¡¡¡Prohibido hacernos daño!!!
Respeto por los otros: ¡¡¡Respetemos el juego de los demás!!! El profesor debe exigirlo y practicarlo, debe ser coherente en su actuación.
Respeto por el ambiente de aprendizaje: ¡Cuidemos el material!
    Estas derivan en otras que se aplicaran en función del grupo en el que nosencontramos. Pero hemos de considerar como necesarias las tres anteriores.

Componentes de la clase
Los componentes de una clase son: Contenido, Estrategias, Medios y recursos y la Evaluación.
Contenido: Los contenidos pueden definirse como lo que los estudiantes deberían saber o comprender como resultado del proceso de aprendizaje. Lo que tiene que ser enseñado y aprendido en función de losprogramas determinados en el Currículo oficial (país, estado, región, centro) y en las adaptaciones o ACI de los estudiantes con necesidades especiales.
Toda la información que se presenta a partir de la trascendencia de los productos y los servicios de una organización en sus distintos grupos de interés.


Estrategias: Una estrategia es un conjunto de acciones planificadassistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin o misión.
También es un conjunto de procedimientos dirigidos a un objetivo determinado: el aprendizaje significativo.
Medios y recursos: Los medios o recursos didácticos engloban todo el material didáctico al servicio de la enseñanza y son elementos esenciales en el proceso de transmisión de conocimientos del profesor alalumno. El modo de presentar la información es fundamental para su asimilación por el receptor. Los medios didácticos constituyen la serie de recursos utilizados para favorecer el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Evaluación: es la acción de estimar calcular o señalar el valor de algo
La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función deunos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
Corresponde a la habilidad intelectual para emitir juicios de valor sobrealgo (ideas, obras, métodos, Soluciones, e información) sobre la base de criterios dados. Pueden ser juicios cualitativos



La Organización de la unidad de aprendizaje se divide en:

Eje integrador Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar...