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Anual
2011



































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Año 2011






ANÁLISIS DEL DISEÑO
CURRICULAR NACIONAL


EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR


R.M. Nº 0440 - 2008 - ED
Lima 15, Diciembre 2008


APLICACIÓN AÑO
2011



























INDICE
I. Educación Inicial.
Concepto de la Educación Inicial.
Características de la Educación Inicial.
Visión ymisión de la Educación Inicial.
Objetivos de la Educación Inicial.
Condiciones básicas para el aprendizaje y el desarrollo infantil.
El juego como estrategia de la Educación Inicial.
Aprendizajes que deben lograr los niños de 5 años.
A. En comunicación.
B. En matemática
C. En desarrollo personal.
II. Nuevo enfoque pedagógico de la Educación Inicial
Fundamento de la Educación Inicial.Criterios básicos del enfoque de Educación Inicial.
Principios de la acción educativa en Educación Inicial.
Rol del adulto durante el trabajo pedagógico.
III. Orientaciones metodológicas para el II ciclo
A. Estrategias para el área de comunicación.
B. Estrategias para el área de matemática.
C. Estrategias para el área de ciencia y ambiente.
D. Estrategias para el área de personalsocial.
IV. Logros básicos de aprendizaje por áreas.
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Matemática
Comunicación.
V. Orientaciones para la evaluación
Etapas
Características para la evaluación.
Funciones de la evaluación.
VI. Proyecto educativo de Educación Inicial PEI.
Componentes
Proceso de elaboración del PEI
Ruta para construir el PEI
VII. Diversificación Curricular.Concepto
Importacia
Elementos de la diversificación
Diversificación Curricular.
VIII. Programación curricular en Educación Inicial.
Proceso de planificación. 3 niveles.
Programación Curricular a nivel de Aula.
Programación Curricular a Largo Plazo.
Programación Curricular a Corto Plazo.
A. Proyecto
B. Unidades
C. Módulo
D. Talleres.
IX. Programación Anual
X. Momentospedagógicos
A. Rutinas
B. Utilización libre de sectores.
C. Utilización del cuerpo y del espacio.
D. Actividades literarias
E. Actividades gráfico pláticas
F. Actividades de unidad
G. Celebraciones.
XI. Carpeta pedagógico
Organigrama estructural.
Organigrama nominal
Organigrama funcional de la Institución Educativa
Organigrama estructural del aula
Organigrama funcional delaula.
Proyecto Curricular del aula.
Plan lector nivel Inicial.
Plan de apoyo a la familia
Plan de Tutoría
Calendario de la comunidad
Calendario cívico
Perfil educativo del niño y niña de Educación Inicial.
Perfil del maestro
Reglamento interno del aula.
Normas de aula.
Acta de constitución del comité de aula.
Reglamento del comité de aula.

ORIENTACIONES GENERALES
I. EDUCACIÓNINICIAL
1.1 Concepto de la Educación Inicial
La educación Inicial ha adquirido en los últimos años una creciente importancia en el sistema educativo peruano, en razón de los beneficios que otorga al desarrollo de los niños, niñas y a sus familias según confirman distintas experiencias educativas y estudios a nivel nacional e internacional. Por ello la ley general de educación define a laeducación Inicial como el primer nivel de educación básica regular que atiende niños y niñas menores de 6 años.
La educación inicial es reconocida como esencial para el desarrollo humano y social. Esta contribuye de distintas formas a disminuir la pobreza, pues tiene efectos positivos sobre el desempeño escolar y reduce las tasas de deserción y repitencia. El sistema educativo peruano adolece,...