Orientación Del Desarrollo a Través De La Vida

Orientación al desarrollo a través de la vida
El desarrollo a lo largo del ciclo vital
Estudio de las pautas de crecimiento, cambio y estabilidad en la conducta humana.
Al igual que en sus premisas sobre la naturaleza y el curso del desarrollo humano aplicando métodos científicos.
El desarrollo evolutivo
Se refiere al desarrollo humano .unos buscan deducir los principios universalesdel desarrollo ,mientras que otros se concentran en la manera en que afecta las diferencias que otros se concentran en la manera en que afectan las diferencias culturales , raciales y étnicas. Independientemente del enfoque, todos los científicos están de acuerdo en que se trata de un proceso continuo a lo largo de la vida.
Características del desarrollo durante la vida: su enlace
Aéreastemáticas del desarrollo vital
- Desarrollo físico: el cerebro, el sistema nervioso, los músculos y los sentidos, así como la
necesidad de alimento, bebida y sueño.
-Desarrollo cognoscitivo : el crecimiento y variación en las capacidades intelectuales influyen en la conducta de un individuo .
-El desarrollo de la personalidad : desarrollo relativo ala manera en que lascaracterísticas perdurables que distinquen a una persona de otra cambian alo largo de la vida .
-El desarrollo social : se refiere a la forma en que evolucionan , cambian y permanecen estables las relaciones sociales de los individuos durante el transcurso de la vida .
Rangos de edad y diferencias individuales
El ciclo vital se divide en periodos amplio:
- periodo prenatal: (Del nacimiento a los3 años) - infancia temprana: (Del nacimiento a los 3 años)
- periodo preescolar: (De los 3 a los 6 años) - la niñez: (De los 6 años a los 12) -adolescencia: (De los 12 a los20)
- juventud:(De los 20 a los 40) - madurez:(De los 40 a los 60) - vejez: (De los 60 la muerte)
El contexto del desarrollo: una perspectiva amplia.
Nos permite separar las influencias del desarrollo ensecciones razonablemente ordenadas y compactas .existe una constante interacción entre los diferentes ámbitos de influencia.
Lo que ocurre a nivel cognoscitivo tiene repercusiones para el desarrollo de la personalidad , social, y físico , mientras que lo que sucede a nivel físico influye en el desarrollo cognoscitivo , de la personalidad y social .
El modelo de bioecologico del desarrolloPerspectiva que sugiere que diferentes niveles del ambiente influyen simultáneamente en los individuos.
* El microsistema: en el cual los niños conducen su vida diaria . los hogares ,cuidadores , amigos , y maestros forman parte del microsistema.
* El meso sistema : liga a los niños con los padres , a los estudiantes , con los maestros , a los empleados con lo jefes , a losamigos con los amigos .
* El ecosistema: las grandes instituciones sociales podrían tener influencia inmediatas e importante en el desarrollo personal y cada una afecta la forma en que operan el microsistema y el meso sistema.
* El macro sistema : la sociedad en general ; los tipos de gobiernos , los valores religioso y políticos y otros factores generales e incluyen formaparte del macro sistema .
* El crono sistema: implica la forma en que el desarrollo de los niños es afectado por el paso del tiempo que incluye sucesos históricos y cambios históricos más graduales.
* El modelo bioecologico: los cambios en el nivel ambiental quizá significante poca diferencia si los otros niveles no se modifican también. ilustra que las influencias entre losdiferentes miembros de la familia son multidireccionales. no solo los padres influyen en la conducta de su hijo, si no que el niño también afecta al comportamiento de sus padres.
* El modelo bioecologico: señala la importancia de los factores culturales generales que afectan el desarrollo. cada vez más frecuente que los investigadores traten de discernir como influyen en...