Orientación Profesional E.E.

Prioridades en la orientación vocacional
La incorporación del deficiente al mundo laboral es una tarea compleja que requiere una preparación óptima, evitando de esta manera los errores de laimprovisación que conducen, en muchos casos, a la imposibilidad de alcanzar los objetivos que se persiguen.
Lo que se hace evidente es que no se trata de ofrecer trabajo a quien no está calificado para elloy caer en la "beneficencia profesional". Se parte, por el contrario, de la necesidad de preparar para la inserción laboral, lo cual va a implicar:
‑ Atención personal, para conocer sus posibilidadesy limitaciones y responder a sus demandas y necesidades.
‑ Orientación al profesorado para que realice una labor educativa consciente y adaptada a las exigencias de cada uno. No se trata de un meroadiestramiento en habilidades y contenidos, sino un enfoque más global de la educación que contemple también actitudes sociales, afectivas, madurativas y vocacionales.
‑ Orientación a la familia, entanto que ésta es determinante en la adaptación personal y social del deficiente. Es necesario que la familia adquiera una visión del deficiente como sujeto que puede y tiene derecho a desarrollarsedentro de la sociedad.
‑ Orientación profesional sobre las posibles salidas profesionales que tienen estas personas.
Los agentes implicados en esta labor orientadora van a ser entre otros:profesores, especialistas en educación, maestros ocupacionales, psicólogos, pedagogos, asistentes sociales, médicos, orientadores, etc., y entre todos ellos deben establecerse canales adecuados de comunicacióny trabajo en equipo.
La orientación no debe entenderse como una labor aislada, sino incluida dentro del curriculum escolar y presente a lo largo de todo el proceso de enseñanza‑aprendizaje (encentros normales, específicos u ocupacionales). Se parte de la idea de un asesoramiento global en el ámbito personal, escolar, social y profesional, teniendo en cuenta, al mismo tiempo a todos los...