ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Páginas: 69 (17149 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2013
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la complejidad de los cambios socioeconómicos y culturales exige a las personas desarrollar estrategias de acomodación continua, que en el ámbito educativo se traducen en la necesidad de capacitar al ser humano para adaptarse a las nuevas situaciones.
En México, sin embargo, investigaciones relacionadas con la problemática estudiantil destacan la existenciade altos índices de deserción, reprobación, solicitudes de cambio de carrera, bajas cifras de titulación y una apreciable desorientación vocacional y profesional de los jóvenes, principalmente durante los primeros semestres de la licenciatura (Merino, 2003).
Lo evidente es que acertar en la elección de carrera representa una decisión sumamente difícil, especialmente en una etapa relativamentetemprana del desarrollo humano: los estudiantes deben enfrentar dicha elección ante la existencia de una amplia oferta educativa, entre mitos creados en torno al éxito de ciertas carreras y en un ambiente de inseguridad y falta de información (Rodríguez, 2002). En este sentido, la certeza vocacional –entendida como el nivel de decisión que muestran los individuos al realizar la elección vocacional–(Gómez y Rivas, 2007) constituye un problema en el contexto educativo actual.
Ante esto, una de las tareas del sistema educativo como parte fundamental de la sociedad es preparar a los individuos para comprender y enfrentar las diversas demandas que les depara su vida personal, social y profesional. La orientación educativa para el ámbito profesional se concibe, entonces, como un medio quepermite establecer vínculos entre la vida académica y la vida laboral de los jóvenes estudiantes.
Lo anterior debido a que elegir la futura carrera que se va a estudiar significa casi siempre una decisión importante y compleja, si se tiene en cuenta que en este momento la mayoría de los jóvenes no saben exactamente que quieren en la vida, donde están sus mejores oportunidades de desarrollo y sobretodo que el ideal de su futura profesión muchas veces no corresponde con la realidad de la misma, porque no es producto de una reflexión consciente ni de una elección profesional autodeterminada.
Por otra parte, las transformaciones psicológicas que se producen en los jóvenes al concluir la Enseñanza Media Superior y en los comienzos de su ingreso a la Educación Superior son importantísimas,pues en este período se conforman la personalidad del individuo y se define su futura profesión. Sin duda, esta es una etapa de grandes decisiones y el éxito en ella depende de la preparación que se tenga para enfrentarla.
Por ello, mediante la orientación educativa debe producirse en los jóvenes un desarrollo gradual de sus intenciones profesionales, las cuales deben pasar a ser la motivaciónesencial que los oriente en su trabajo escolar y extraescolar durante sus estudios universitarios. De modo que estar correctamente preparado para una elección profesional acertada, significa haber sido objeto de un consciente y sistemático proceso de orientación de la personalidad y de la vocación.
En consonancia con esto, se ha preparado este trabajo de investigación que precisamente abordael papel de la orientación educativa en la elección de la carrera por parte de los estudiantes del Colegio de Bachilleres de Tabasco plantel No 39, buscando establecer cómo las sesiones de orientación vocacional ayudan a los alumnos a la clarificación, reflexión y decisión determinada de su futuro profesional.
De esta manera, y para fines de organización, la presente investigación estáorganizada de la siguiente manera:
Capitulo I. Proporciona los antecedentes históricos y referenciales de la Orientación Educativa desde el nivel internacional y nacional. Así mismo, en esta parte se muestran las dimensiones de la orientación educativa desde el contexto educativo.
Capítulo II. Esta sección presenta un panorama general de la orientación educativa en el nivel medio superior, y...
En la actualidad, la complejidad de los cambios socioeconómicos y culturales exige a las personas desarrollar estrategias de acomodación continua, que en el ámbito educativo se traducen en la necesidad de capacitar al ser humano para adaptarse a las nuevas situaciones.
En México, sin embargo, investigaciones relacionadas con la problemática estudiantil destacan la existenciade altos índices de deserción, reprobación, solicitudes de cambio de carrera, bajas cifras de titulación y una apreciable desorientación vocacional y profesional de los jóvenes, principalmente durante los primeros semestres de la licenciatura (Merino, 2003).
Lo evidente es que acertar en la elección de carrera representa una decisión sumamente difícil, especialmente en una etapa relativamentetemprana del desarrollo humano: los estudiantes deben enfrentar dicha elección ante la existencia de una amplia oferta educativa, entre mitos creados en torno al éxito de ciertas carreras y en un ambiente de inseguridad y falta de información (Rodríguez, 2002). En este sentido, la certeza vocacional –entendida como el nivel de decisión que muestran los individuos al realizar la elección vocacional–(Gómez y Rivas, 2007) constituye un problema en el contexto educativo actual.
Ante esto, una de las tareas del sistema educativo como parte fundamental de la sociedad es preparar a los individuos para comprender y enfrentar las diversas demandas que les depara su vida personal, social y profesional. La orientación educativa para el ámbito profesional se concibe, entonces, como un medio quepermite establecer vínculos entre la vida académica y la vida laboral de los jóvenes estudiantes.
Lo anterior debido a que elegir la futura carrera que se va a estudiar significa casi siempre una decisión importante y compleja, si se tiene en cuenta que en este momento la mayoría de los jóvenes no saben exactamente que quieren en la vida, donde están sus mejores oportunidades de desarrollo y sobretodo que el ideal de su futura profesión muchas veces no corresponde con la realidad de la misma, porque no es producto de una reflexión consciente ni de una elección profesional autodeterminada.
Por otra parte, las transformaciones psicológicas que se producen en los jóvenes al concluir la Enseñanza Media Superior y en los comienzos de su ingreso a la Educación Superior son importantísimas,pues en este período se conforman la personalidad del individuo y se define su futura profesión. Sin duda, esta es una etapa de grandes decisiones y el éxito en ella depende de la preparación que se tenga para enfrentarla.
Por ello, mediante la orientación educativa debe producirse en los jóvenes un desarrollo gradual de sus intenciones profesionales, las cuales deben pasar a ser la motivaciónesencial que los oriente en su trabajo escolar y extraescolar durante sus estudios universitarios. De modo que estar correctamente preparado para una elección profesional acertada, significa haber sido objeto de un consciente y sistemático proceso de orientación de la personalidad y de la vocación.
En consonancia con esto, se ha preparado este trabajo de investigación que precisamente abordael papel de la orientación educativa en la elección de la carrera por parte de los estudiantes del Colegio de Bachilleres de Tabasco plantel No 39, buscando establecer cómo las sesiones de orientación vocacional ayudan a los alumnos a la clarificación, reflexión y decisión determinada de su futuro profesional.
De esta manera, y para fines de organización, la presente investigación estáorganizada de la siguiente manera:
Capitulo I. Proporciona los antecedentes históricos y referenciales de la Orientación Educativa desde el nivel internacional y nacional. Así mismo, en esta parte se muestran las dimensiones de la orientación educativa desde el contexto educativo.
Capítulo II. Esta sección presenta un panorama general de la orientación educativa en el nivel medio superior, y...
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