Orientacion Didactica

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convecciones externas que regulen sus conducta en los diferentes ámbitos en queparticipa.

Planificación: El desarrollo de las actividades
La secuencia inicia planteando una situación, en las que se pone en riesgo la conducta e integridad de quienes en ellas participan.. Situación 1
Un grupo muy inquieto, muy exigente y un poco desordenados, pero venían mal encausados porque en el año anterior el maestro no les ponía atención por estar a cargo de la dirección.Nociones y procesos
formativos:
la percepción de la conducta son condiciones indispensables para tomar decisiones encaminadas al cuidado de sí y de los otros.
Por ello, en el análisis de los casosse propicia que el alumnado identifique todos los factores.
La comprensión del derecho a ser protegido se trabaja en el análisis de estos casos.
Se recomienda profundizar en la autonomía y elautocontrol en la corresponsabilidad para prevenir y modificar el caos del comportamiento dentro del grupo. Actividades
 Investigar reglas o normas que se llevan a cabo dentro de su casa.
 Enplenaria revisar las normas y conductas que se llevaron a s casa y en que coincidían la mayoría.
 El maestro sugiere la elaboración de un reglamento, pero entre todo el grupo proponen reglas de medidaauto control
 Cada uno lo escribirá en su cuaderno tomándolo como un compromiso.
 Al trabajar en equipos se nombrara un representante ara mediar el orden de las actividades.
 Realiza una lecturatratando de hacer reflexionar a los alumnos con referente al mal comportamiento y sobre las consecuencias que esto conlleva.
 Que hagan una autoevaluación sobre su comportamiento dentro del aula,escribir sobre como poder mejorarlo.
Recomendaciones didácticas: El papel del docente
Se recomienda favorecer una reflexión minuciosa sobre los casos, de tal manera que trasciendan las respuestas...