ORIENTACION DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRIA

ORIENTACION DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRIA

Un proyecto de enseñanza que se plantea como objetivo poner en contacto a los niños con aspectos esenciales de la producción matemática nopuede despreciar la riqueza que en tal sentido ofrecen los saberes geométricos. El estudio de las propiedades de las figuras y de los cuerpos supone la puesta en juego de estrategias, de modos depensar y de formas de razonamiento específicos de este dominio.
En este tipo de problemas, se les presenta a los alumnos una colección de figuras geométricas o de cuerpos. Una persona (docente o alumno)elige uno, no dice cuál eligió y el resto de la clase tiene que preguntar para adivinar cuál es; También puede plantearse en pequeños grupos, cada grupo con su colección de figuras o cuerpos en losque el rol de elegir es rotativo.
El principal objetivo es que los alumnos pongan en juego un análisis y explicitación de las propiedades que van descubriendo.
Para formular las preguntas espreciso seleccionar características comunes o diferentes de los elementos de la colección presentada.

Otro objetivo, aunque no desde los aprendizajes geométricos, es que los alumnos se enfrenten a unproblema en el que tienen que tener en cuenta una gama variada de información, tener en cuenta las preguntas realizadas, analizar la pertinencia de sus preguntas, analizar la conveniencia de realizaruna u otra, etc.

Cuál es el objetivo a alcanzar y cuál es el conocimiento que se pretende que los alumnos aprendan (Por ejemplo: caracterizar una colección de figuras; incorporar un vocabulario;identificar similitudes y diferencias entre figuras; abordar la idea de paralelismo etc.) Dicho conocimiento es el que condiciona la selección de la colección de figuras sobre la que se va a trabajar.¿Qué se propone desde este enfoque didáctico en relación con esta diversidad esperable? Se trata de poder generar en el aula condiciones que promuevan la circulación de los “descubrimientos” y...