Orientacion educativa

1. ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Panorama general
La orientación educativa, según López N, debe ser para el Sistema Educativo, un elemento
Esencial que favorezca la calidad y la mejora de la enseñanza, atendiendo a las diferencias individuales de los alumnos, el desarrollo de las habilidades para aprender a aprender, la potenciación de las aptitudes de participación social y la madurez personal,propiciando un autoconocimiento y conocimiento del entorno social, económico y laboral, a fin de estar preparados en la toma de decisiones para un futuro personal y profesional.

Objetivos generales: Contribuir a la personalización de la educación; ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares de los alumnos; favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propiapersonalidad y sistema de valores; garantizar aquellos elementos educativos más diferenciados y especializados; prevenir las dificultades de aprendizaje; asegurar la continuidad educativa a través de las distintas áreas, ciclos y etapas; contribuir a toda clase de factores de innovación y calidad en una mejor educación orientadora.

Las modalidades de orientación educativa, según los diferentesámbitos de la intervención, se definen como: orientación personal; Orientador escolar; orientador profesional y vocacional. Dentro de la orientación vocacional está la fase de tutoría, por lo que consideramos presentar la función y desempeño que debe tener: En latín la palabra tutor significa “vela por” “defender”. “proteger”. “guiar”. p.171) Podemos considerar al tutor como el profesor que seresponsabiliza de un grupo determinado de alumnos en sus aspectos madurativos y de desarrollo, de aprendizaje individual y grupal, de adopción de posturas positivas ante la vida; que conoce el medio en donde se desenvuelve el alumno, se relaciona con sus padres y coordina, al efecto, el conjunto de profesores, utilizando técnicas adecuadas y estableciendo pautas de evaluación de su propio trabajo.(pp. 171-173)

Tutoría en la educación secundaria.
Uno de los principios, de acuerdo a la Secretaría de Educación Pública [SEP] que guían a la Reforma de la Educación Secundaria es el mejoramiento de la calidad del trabajo y de las condiciones de la escuela secundaria para asegurar la permanencia y los logros en el aprendizaje de los adolescentes: Para que este principio sea efectivo, esnecesario prever un conjunto de medidas y condiciones necesarias, de modo que cada platel de educación secundaria ofrezca la posibilidad de que alumnos y maestros conformen una comunidad de aprendizaje.

La conformación de una comunidad de aprendizaje constituye una condición importante para el desarrollo de experiencias que promuevan las competencias para la vida, las cuales a su vez, contribuyenal logro del perfil de egreso de la educación básica. Así mismo, una comunidad de aprendizaje tiene como soporte fundamental el trabajo colaborativo, el cual se llevará a cabo en diversos momentos y entre los actores de la comunidad educativa; docentes, directivos, personal de asistencia educativa, padres de familia y alumnos. El Plan de Estudios 20 de Educación Secundaria incluye un espaciodenominado Orientación y Tutoría con el tutor del grupo, al cual corresponde una hora semanal a lo largo de los tres grados. Este plan tiene cambios en el ámbito curricular y pedagógico como la organización y el funcionamiento de la escuela. La tutoría es un espacio curricular de acompañamiento, gestión y orientación de lo grupal, coordinado por una maestra o maestro, quien contribuye al desarrollosocial, afectivo, cognitivo y académico de los alumnos, así como a su formación integral y a la elaboración de un proyecto de vida. En este sentido la tutoría tiene como propósitos:

1) Acompañar a cada grupo de alumnos en las acciones que favorezcan su inserción en la dinámica de la escuela secundaria y en los diversos momentos de su estancia en la misma.
2) Contribuir al reconocimiento de...