Orientacion familiar

Orientación familiar en casos de sordera y deficiencia visual
El nacimiento de un niño con discapacidad da lugar a una crisis cuyas fases se han descrito en los siguientes estadios:

1º estadio: Espera del hijo, fases de choque reacción y realidad ansiedad ante el temor por el trastorno del hijo; pueden aparecer sentimientos de culpabilidad e incluso rechazo. Los padres suelen iniciar labúsqueda de las formas más adecuadas para atender a su hijo. Finalmente logran adaptarse a la situación.

2º estadio: Inicio de la escolaridad: Las dificultades de la persona son más evidentes. Las preocupaciones se enfocan hacia aspectos de tipo económico y de previsión de un posible futuro en el que los padres hayan desaparecido.

3º estadio: Mediana edad y 4º estadio vejez.
Toman la atenciónde los padres y de las instituciones sociales, en las perspectivas de estas personas cuando se queden solas en las dificultades específicas de la sordera cabe destacar la relación comunicativa.

Hay cuatro momentos clave que deben tomarse en consideración a la hora de desarrollar intervenciones:

Fase de diagnóstico:
Ofrecer a los padres la orientación y el consejo de los expertos con elintercambio de experiencias con otras familias que también cuenten con algún miembro sordo.

Inicio de la escolaridad:
Las investigaciones constatan que los niños de centros especiales se encuentran más cómodos que los que están integrados en centros ordinarios.

Pubertad y adolescencia:
Es en este momento cuando se intensifican las relaciones y en consecuencia
Se incrementan las posibilidadesde rechazos.

Inicio de la etapa adulta:
Obstáculos que pueden surgir hasta lograr empleos más o menos estables.

En el caso de las personas deficientes visuales, su desarrollo se va a apoyar principalmente en el lenguaje, pero también en las percepciones auditivas y táctiles.

La intervención con los padres está orientada al proceso de desarrollo que experimentan estas personas desde suinfancia.




DIFERENTES TIPOS DE INTERVENCIÓN

A continuación queremos mostrar algo de la variedad y riqueza de intervenciones con madres, padres y familiares de personas con discapacidad. No nos vamos a referir a intervenciones con las personas con discapacidad que buscan el concurso de padres y familiares sino, propiamente a la intervención que tiene directamente en su punto de mira apadres y familiares.

Hemos ordenado los tipos de intervención más o menos del más sencillo al más complejo.

Es importante diferenciar cada tipo de intervención y a la hora de mezclarlas,
Cuidar que no haya incompatibilidades en los objetivos, la dinámica, los roles requerido a los profesionales, etc.
Tan sólo vamos a hacer unas breves referencias a cada uno de los tipos de intervención, conel fin de diferenciar unas de otras y de tener unas pautas mínimas para plantearlas.

Nos referiremos a:

Información
Orientación
Apoyo emocional
Formación
Asesoría a colectivos
Promoción de participación



Información

Entendemos que el objetivo de un programa de información a familias es básicamente que éstas conozcan y estén al día sobre el funcionamiento de todos aquellosrecursos que les pueden resultar útiles como padres y familiares de personas con discapacidad.
Para llevar adelante un programa de información hay que conocer y sondear permanentemente las necesidades del colectivo al que queremos atender, para lo cual recoger y clasificar sus demandas será de gran utilidad, así como darles siempre respuesta.
En función del tipo de información y de lascaracterísticas del colectivo con el que trabajemos podremos valernos de reuniones, boletines informativos, guías actualizables de recursos, etc.
Dar información de forma correcta supone ser agradable, breve, claro, sencillo, ordenado, puntual, no utilizar jerga profesional etc.…

También hay que ser honesto, veraz y completo, sin manipular la información desde nuestros intereses profesionales....