ORIENTACION TONY

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION
EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION

ORIENTACIÓN
EDUCATIVA

Bachiller: Tony J. Mansilla P.
C.I: 18.715.760

LA ORIENTACIÓN
COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA


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REPETTO (1984) DEFINE LA ORIENTACIÓN
como: “la ciencia que estudiael proceso y
el resultado del aprendizaje afectivo del
hombre, que posibilita el desarrollo y el
cambio constructivo de su personalidad”
DISCIPLINA CIENTÍFICA :Que se define como

el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicación tecnológica en el ámbito
educativo de una serie de principios
teóricos que facilitan el diseño, ejecución y
evaluación de programas de intervención
dirigidos a laproducción de cambios
necesarios para el alumno y en su contexto
a fin de que aquél logre su plena
autonomía y realización, tanto en la
dimensión
personal
como
social.
(Rodríguez Espinar y otros, 1993)



LA ORIENTACIÓN COMO DISCIPLINA
CIENTÍFICA
El carácter conductivo-práxico se considera el
núcleo de las Ciencias de la Educación, en
tanto que subjetivo primordial es la conducción
de la conductahumana. De ahí que el centro
de las disciplinas educativas esté compuesto,
de una parte, de aquellas que se hacen cargo
de la dimensión conductiva. La Orientación es
el único proceso para lograr el cambio
constructivo de la personalidad de un sujeto
mediante
el
aprendizaje
afectivo.
En la Didáctica, sin embargo, se pone el
énfasis en el aprendizaje intelectual del
alumno, alrededor del cual giranlas funciones
didácticas. Podemos decir, por tanto, que la
Didáctica pone el énfasis en el aprendizaje
intelectual mientras que la Orientación
Educativa lo pone en el aprendizaje afectivo,
entendido como todo aprendizaje que no es
intelectual y que, por tanto, incorpora el
aprendizaje psicomotor, emocional, social y
moral

FUNDAMENTOS TEÓRICOS FILOSÓFICA Y
SUS APORTES AL CAMPO DE LA
ORIENTACIÓNDE LOS ENFOQUES
DIRECTIVOS, COGNITIVO, CONDUCTUAL
:

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ORIENTACIÓN PROFESIONAL

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La orientación enmarca en el desarrollo personal-social, dirigido a promover
la autoestima, relaciones humanas, socialización y atención a las
necesidades e intereses del individuo, de acuerdo con sus potencialidades,
habilidades y destrezas.

Uno de los primeros en centrar la orientación
como una ayuda y asesoríafue, Jones Arthur para la toma de decisiones, en
su obra afirma que en la vida se dan muchas situaciones críticas en las
cuales deben adoptarse decisiones importantes y de largo alcance. En tales
circunstancias, es verdaderamente necesario que se nos proporcione, en
cierta medida, ayuda adecuada para decidir debidamente.

EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
El Constructivismo se concibe como un
cuerpoteórico que tiene de fundamento
epistémico un proceso de construcción y
reconstrucción de la realidad por parte del
sujeto en un medio interactivo.

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DE ACUERDO CON GUTIÉRREZ (1 997), EL CONSTRUCTIVISMO ES

UNA ALTERNATIVA EPISTEMOLÓGICA QUE SE DERIVA DE UN INTENTO
DE RECONCILIAR EL RACIONALISMO CON EL EMPIRISMO.

EN ESTA DIRECCIÓN INMANUEL KANT, FIGURA MÁS SOBRESALIENTE
DEL CONSTRUCTIVISMO PURO,ADMITE QUE EXISTEN DOS FUENTES
DEL CONOCIMIENTO: EL PRIMERO ES DE CARÁCTER INNATO, QUE LE
DA FORMA A LA INFORMACIÓN PROVENIENTE DE LA EXPERIENCIA Y
LA EL SEGUNDO ES PROPIO DE EXPERIENCIA QUE LE DA
CONTENIDO. LO NOVEDOSO DE LA TEORÍA DE KANTIANA, ES LA
IMPORTANCIA DE LA MENTE HUMANA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL
MUNDO QUE LO RODEA DONDE LAS EXPERIENCIA PREVIAS
(ESQUEMAS DISPONIBLES) CUMPLEN UN PAPELFUNDAMENTAL.
KANT INTRODUCE EN LA DISCUSIÓN CIENTÍFICA LA NOCIÓN DE
ESQUEMA COMO CONSTRUCCIÓN EXPERIENCIA PREVIA,
REFLEJANDO EL MUNDO REAL DE LOS OBJETOS Y LAS CATEGORÍAS
LÓGICAS SUBYACENTES

METODOLOGÍA FILOSÓFICA

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Una metodología filosófica que busca descubrir el
significado de la existencia de los seres humanos, es
la fenomenología interpretativa o hermenéutica
propuesta por Martín Heidegger...