orientacion vocacional

y académicas, el saber informarse.
Las actividades están planteadas para lograr los resultados anteriores. El programa ha de
ser desarrollado por personal entrenado y formado en educación media; los profesores
guías conscientes de la función formadora propia de su perfil profesional, son los llamados
a operacionalizarlo.
El programa “Decidiendo mi Profesión” es parte del currículumorientador del Ciclo
Diversificado, integrado a las restantes acciones curriculares de atención individual,
servicios complementarios y todo el sistema de apoyo institucional y familiar que ayuda a
los estudiantes en la consecución de las destrezas que se deben lograr a partir de las
actividades y recursos propuestos.
En este sentido, el programa propuesto guarda relación con las directricesemanadas
del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para organizar los programas en las
instituciones educativas del ciclo diversificado, plasmadas en el proyecto de reforma
curricular del nivel de Educación Media, mediante el eje transversal de trabajo y el tronco
común representado por el componente de formación personal y social. (Propuesta de
Reforma Curricular de la EducaciónMedia, Diversificada y Profesional. 1998, p.47).
De igual forma, los procedimientos orientadores propuestos pertenecen a una
pedagogía de la construcción de la elección vocacional por los estudiantes. Constituyen
una ayuda para que procesualmente se vaya construyendo el futuro de cada estudiante,
de su toma de decisiones y sus proyectos profesionales.
Asimismo, se ha tomado en cuenta lalógica del estudiante para diseñar las acciones
que lleven a la apropiación de lo que se aprende y a su construcción. Se trata de ofrecer
135 Fundamentación del Programa “Decidiendo mi Profesión”, Propuesta de Orientación Profesional para Educación Media
actividades a través de las cuales se reflexione, se rectifique y se elabore una decisión
vocacional operativa. Es una forma de atender ladiversidad de los estudiantes partiendo
de su propia individualidad. Sobre todo, es una propuesta centrada en los destinatarios,
pautada con tareas constructivas, que busca enseñar y adiestrar en la creación del
proyecto profesional de cada educando.
Sin ninguna pretensión de exhaustividad del tema constructivista, en el presente
trabajo de investigación, lo asumimos como paradigma sobre elcual se cimienta desde el
punto de vista pedagógico, el programa de orientación vocacional propuesto.
Asumimos como principios constructivistas para el programa “Decidiendo mi
Profesión” los siguientes:
a) El alumno se constituye en un agente activo dentro del proceso orientador. Procesa
constantemente la información y construye su conocimiento vocacional.
b) El estudiante no es soloel producto del ambiente ni el simple resultado de sus
disposiciones internas; es la construcción individual que se produce día a día como
resultado de la interacción entre ambos factores.
c) El conocimiento logrado por el estudiante y por el docente guía no es una copia de la
realidad sino una construcción de cada uno.
d) El aprendizaje se concibe como una construcción de los saberessocioculturales-socio
afectivos vocacionales y de toma de decisiones,...
e) El docente guía facilita el programa como mediador entre el estudiante y el programa
“Decidiendo mi Profesión”, es decir, mediante la interacción de los involucrados en el
proceso de decisión vocacional.
f) El programa “Decidiendo mi Profesión” tiene como objetivo promover los procesos de
crecimiento personal yprofesional de los alumnos dentro de su contexto y con las
condiciones situacionales propias de cada uno.
g) Son muy importantes las percepciones, los pensamientos y las emociones que cada
cual tiene sobre sí mismo y sobre los demás.
h) El profesor guía motiva, pregunta, conduce e interactúa en el aula.
i) El estudiante, mediante el programa “Decidiendo mi Profesión”, elabora:
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