Orientacion Vocacional

ORIENTACION VOCACIONAL

LA ORIENTACION VOCACIONAL Y EL SISTEMA DE NIVELACION Y ADMICION

RESUMEN

Durante los últimos años la Educación Superior en el Ecuador ha experimentado una transformación educativa, la cual es reconocida como una garantía individual y como un derecho por parte de la constitución; el proceso educativo a más de brindar el conocimiento cognitivo ofrece formar valores yprincipios que orientan a los estudiantes aspirantes a la educación superior.
Lamentablemente en la actualidad la orientación vocacional no se encuentra aliñada al nuevo sistema de admisión para el ingreso a las universidades públicas del país.
La finalidad de este estudio nos dará a conocer la debilidad del sistema de admisión para el ingreso a las universidades.

Zambrano Moya, LuisEstudiante Maestría Docencia Universitaria
Universidad Técnica de Cotopaxi
Palabras Clave:
Orientación Vocacional, Sistema Nacional de Nivelación y Admisión

INTRODUCCION

El propósito de esta investigación fue determinar la importancia de la orientación vocacional en las instituciones educativas y comparar con el nuevo sistema de nivelación y admisión.
Se estableció fundamentos filosóficos ypuntos de vista epistemológicos sobre la orientación vocacional para determinar lo bueno y lo malo de la actual orientación vocacional en base al paradigma Critico – Constructivista. También se cita las leyes y reglamentos y sus componentes
Se analiza el papel que juega actualmente la orientación vocacional en la actualidad y los retos del nuevo sistema de nivelación y admisión, para determinarla necesidad de incorporar un proceso óptimo de asesoramiento.
Finalmente, el proceso de orientación vocacional en colegios es muy importante y necesario para alcanzar con éxito la educación superior.


FUNDAMENTO FILOSOFICO
Desde la perspectiva crítica nos permitirá analizar lo bueno o lo malo del el actual orientación vocacional que se aplica en la mayoría de colegios fiscales delEcuador, lo que nos permitirá plantear y construir acciones estratégicas que correspondan a las necesidades de la actualidad.
Las instituciones de educación y por ende la orientación vocacional al ser humanística deberán brindar formación científica y practica poniendo como objetivo principal el desarrollo del pensamiento para responder a los requerimientos que exige el actual sistema de admisiónpara el ingreso a las universidades.
Desde el punto de vista epistemológico el fundamento del Paradigma Critico – Constructivista, en el que constan lineamientos propuestos de la Dialéctica al considerar que el ser social en permanente desarrollo determina la conciencia social y enfoca el desarrollo a la sociedad como un proceso histórico cultural. Ya que el fin de la educación y de la orientaciónes la transformación de la realidad histórica social y cultural del ser humano.
Se fundamenta también la aplicación de valores como la justicia, respeto y solidaridad a la dignidad humana en base a la libertad y la equidad lo que determinara buenas relaciones humanas.

EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y BENESTAR ESTUDIANTIL REGLAMENTOS Y LEY
Con la incorporación de la LOGSE, se crea en losInstitutos de Educación Secundaria, los departamentos de orientación que son reconocidos en el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria como Órganos de Coordinación Docente (Decreto 200/1997 de 3 de septiembre, Titulo IV) a fin de impulsar, promover y coordinar las actividades de Tutoría y Orientación Educativa del Centro (LOGSE).
La Orientación y Bienestar Educativo es unproceso sustancial al hecho educativo (Art 137 de la Ley de Educación) tiene un carácter de interdisciplinario e implica la participación de la sociedad. ,
En este sentido la Orientación vocacional, tiene una gran importancia en el campo educativo tanto en la elección de la carrera profesional como en el cultivo y rescate de valore, se hace muy importante en la actualidad potenciar este...