ORIENTACIONES CURRICULARES DEL TEATRO EN LA EDUCACI N

ORIENTACIONES CURRICULARES DEL TEATRO EN LA EDUCACIÓN

Artístico-estética
Entiende el teatro como
- forma artística de conocimiento dirigida a los sentidos y a la conciencia del sujeto
-lenguaje propio
Pretende
- aprender a utilizar el lenguaje teatral y a alcanzar nuevos modos de comunicación
- realizar productos estéticamente elaborados

Pedagógica curricular
Entiende el teatro como
- tipode teatro que debe ser enseñado en los centros docentes discurso multinivel
- no separación teoría de la práctica
Pretende
- crear un clima libre de miedos y temor al ridículo,
- desarrollar de la propia identidad,
- fortalecer la auto-imagen,
- desarrollar la auto-confianza y compartir emociones,
- desarrollar las interacciones
-uso de las practicas dramáticas para tomar conciencia de supotencial educativo

Sociológicocultural
Entiende el teatro como
- forma artística y social
- centrado en controversias político-sociales
Pretende
- educación para la vida en sociedades multiculturales,
- implicación en la vida política y social
- temas de género
- educación basada en valores

COMPETENCIAS DE DRAMATIZACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

Competencia de expresión corporal
-Encontrar diferentesmaneras de moverse para realzar la interpretación de un personaje dado y para crear unos efectos específicos.
-Elegir y usar técnicas de movimiento específicas para exteriorizar y comunicar sensaciones, sentimientos e ideas, adaptando el movimiento en respuesta a diferentes circunstancias dadas.
-Demostrar fluidez proporcionando distintas respuestasºde movimiento ante una situación y un tiempolimitados.
-Demostrar flexibilidad en los movimientos incorporando niveles, velocidad, intensidad y direcciones diferentes en las actividades de movimiento.
-Mostrar desinhibición y espontaneidad en las actividades de movimiento.


Competencia de expresión oral
-Encontrar diferentes maneras de utilizar la voz para realzar la interpretación de un personaje y para crear efectos concretos.
-Elegir yutilizar técnicas de voz específicas y de efectos vocales adecuados en respuesta a una interpretación concreta y a diferentes circunstancias.
-Proyectar la voz apropiadamente en el espacio del taller con intención de comunicar.
-Emplear una articulación y dicción claras para elaborar la caracterización de un personaje o situación
-Sonorizar poemas, situaciones, imágenes, etc.
-Realizar la lecturaexpresiva e interpretativa de textos dados.

Competencia de improvisación
- Combinar palabra, gesto y movimiento para realizar una interpretación eficaz y para caracterizar un personaje.
-Recurrir a la memoria emocional y representar gestos y expresiones del cuerpo, voz, movimiento y hacer uso del espacio.
-Elegir las formas dramáticas más efectivas y los medios teatrales más apropiados pararepresentar ideas, experiencias, sentimientos, pensamientos y creencias determinados.
- Aplicar convenciones teatrales para la caracterización de personajes.

Competencia de uso de los elementos y estructuras del lenguaje dramático
- Planificar y representar escenas con coherencia, desarrollando el comienzo, el medio y el final y proponiendo finales alternativos a una situación dada.
- Sintetizar ycomunicar claramente el objetivo o tema de una situación o escena.
- Utilizar elementos técnicos y escenográficos para realzar el efecto dramático.
-Teatralizar textos no dramáticos (poemas, relatos, canciones, imágenes, noticias, etc.)
- Adoptar diferentes roles teatrales (autor, actor, escenógrafo, crítico).
- Velar por las cualidades técnicas y estéticas de la representación para conseguir unresultado aceptable.

Competencia de composición dramática: composición individual y colectiva
-Realizar la adaptación de un texto u obra dramática corta mediante el análisis y determinación del uso de los elementos estructurales de la obra.
- Hacer elecciones razonadas dentro de las de los límites de una situación dramática dada, enfrentándose a las dificultades y sabiendo resolverlas.
-Elaborar...