Orientaciones Educativas Para Niños De o a 3 Años

Marisol Justo de la Rosa
Orientaciones educativas para niños de 0 a 3 años
Ed. Bruño
Madrid, 1991
Pp.

Este libro habla de los conocimientos de los profesionales infantiles sobre Pediatría, Psicología del Desarrollo y la Conducta, Neurología evolutiva, Pedagogía, etcétera, para dirigir correctamente su labor educativa. El texto está escrito en forma de guía. Es un texto de tipoinformativo, su obra es teórica práctica ya que contiene gráficas en las cuales se muestra el desarrollo progresivo del niño, tanto del habla, como delo crecimiento como de sus habilidades cognoscitivas y motrices, se habla de las pautas universales que se creen en el desarrollo del niño. Este libro la autora lo dividió en siete periodos con un intervalo de tres meses llegando hasta los tres años deedad.
Su propósito es mostrar tanto a padres como a educadoras el desarrollo del niño desde cero hasta los tres años. Su objetivo es hacer que el educador infantil de niños de estas edades dirija correctamente su labor educativa basada de forma inexcusable en una sólida formación multidisciplinar. Es importante que los niños crezcan rodeados de estímulos físicos e intelectuales. No contiene prólogoni bibliografía. Al final tiene algunos de los libros que se han publicado en esta editorial
Esta propuesta trata de ser un conjunto de orientaciones y sugerencias que, siguiendo las directrices marcadas por la psicología y la pedagogía, han sido experimentadas a lo largo de los años en las diferentes aulas de una escuela infantil. No atiende a las necesidades individuales de cada niño. Será eleducador quien, a partir de estas sugerencias elabore el proyecto curricular del aula. La programación preparada por el educador debe atender siempre a las necesidades específicas del grupo y a las individuales de cada niño.

Marisol Justo de la Rosa
Orientaciones educativas para niños de 0 a 3 años
Ed. Bruño
Madrid, 1991
Pp.

Periodo de 0 a 3 meses
Motora
Levanta la cabeza mientrasyace sobre el estómago y la mueve lentamente
§ A partir del 2º mes el niño consigue levantar la cabeza. Además puede levantar los hombros y parte del tronco. En el 3º mes, se apoya en los antebrazos. Conviene acostar al niño sobre su vientre, intentará repetidamente levantar su cabeza hasta dormirse.
§ Tumbado boca abajo, el educador acaricia suavemente la columna del niño. El niño intentarálevantar la cabeza. Ofrece algún estímulo visual, sonajero, linterna, o su propio rostro hablándole dulcemente.
Cognitiva
Fija la mirada en un punto luminoso, rostro u objeto fijo y en movimiento hasta describir un ángulo de180°
§ El educador pone su rostro a unos 40 centímetros de la cara del niño, le sonríe y habla dulcemente, se acerca hasta tocar su carita y se separa lentamente. Repetir elmovimiento acercándose despacio por un lado del niño y luego por el otro.
§ Mover lentamente una linterna pequeña de derecha a izquierda varias veces. Cubrir la luz de la linterna con papel celofán de diferentes colores. Mover la linterna en varios sentidos atrayendo la atención del niño para que fije la mirada en la luz.
Lenguaje y comunicación
Localiza sonidos laterales girando la cabeza
§Colocar una campanilla o cascabel frente al niño y hacerlo sonar. Desplazar el objeto de derecha a izquierda y viceversa.
§ Procurando que no haya otros sonidos que distraigan la atención del niño, el educador se coloca a una distancia de 40 o 50 centímetros a un lado del niño, de modo que para verle tenga que girar ligeramente la cabeza. En esta posición le hablará tratando de atraer su atención.4. Socialización y autonomía personal
Sonríe en respuesta a un estímulo
§ Jugar con el bebé haciéndole cosquillas y gorjeos.
§ Jugar al escondite, haciendo «cu-cu, tras» mientras el educador esconde su rostro detrás de un pañuelo y luego lo descubre.
§ Coger sus manitas y juntarlas, diciendo «pum» para imitar el sonido de las palmas. Repetir la misma actividad pero juntando los pies; sobre...