Orientacions Avaluació Psicopedagògica Alumnat Altes Capacitats

Orientacions per a
l'Avaluació Psicopedagògica
de l'Alumnat amb
Altes Capacitats

a índex

© GENERALITAT VALENCIANA

Edita
Conselleria de Cultura i Educació

Autors
Emma Arocas Sanchis
Pilar Martínez Coves
Mª Dolores Martínez Francés
Agustín Regadera López

ISBN: 84-482-3010-8
Depòsit Legal: V-1776-2002

Disseny
Estudi de Disseny Jorge García-Fayos

Impressió
GràfiquesCervelló SL.

III

Presentació

Les disposicions legals que a partir de la LOGSE es vénen promulgant en relació amb l'alumnat amb altes capacitats i/o sobredotació intel·lectual, estan comportant el ple reconeixement
de les seues necessitats educatives, ja que s'establixen mesures perquè des de l'àmbit educatiu s'articule la seua atenció i es done una resposta que promoga el màximdesenrotllament
de les seues capacitats.
Així, el Decret del Govern Valencià, 39/1998 de 31 de març, d'ordenació de l'educació per a l'atenció de l'alumnat amb necessitats educatives especials, preveu en el capítol III -sobre escolarització de l'alumnat amb condicions personals de sobredotació intel·lectual- que l'atenció
educativa amb estos alumnes promourà el desenrotllament equilibrat de lesdistintes capacitats establides en els objectius generals de les etapes educatives i determinarà el procediment
per a avaluar-les.
La Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística, de la Conselleria de
Cultura i Educació és conscient que les necessitats d'este alumnat constituïxen una altra manifestació, dins del continu de les necessitats educatives especials, i per tantpromou actuacions
perquè des del sistema educatiu es done una resposta adaptada a les seues possibilitats, interessos i ritmes d'aprenentatge
Amb la finalitat d'impulsar esta línia de treball, a través d'un Projecte d'investigació, s'estan desenrotllant tota una sèrie d'actuacions dirigides a proporcionar al professorat i als distints professionals de l'educació, materials de suport queservisquen per a donar resposta a l'ampli
camp de demandes que exigix l'atenció dels alumnes amb altes capacitats.
Una de les demandes que es va considerar prioritària, va ser l'elaboració d'un protocol de tècniques dirigides, tant a la detecció i identificació, com a l'avaluació psicopedagògica d'este
alumnat, per a aconseguir coherència i unitat de criteris en l'actuació dels professionalsresponsables d'esta tasca.
La present publicació presenta tota una sèrie de materials, eminentment pràctics, per a la seua
utilització en les etapes d'Educació Infantil i Educació Primària. És el resultat de l'aplicació de
la primera fase del Projecte anteriorment citat, en què tant el professorat com els professionals dels servicis d'orientació, han realitzat un treball intens d'aplicació dels diferentsinstruments i tècniques elaborats per a identificar este alumnat i valorar les seues necessitats educatives.
El desig d'esta Direcció General és continuar la línia iniciada de treball i en este sentit ja s'està
desenrotllant la segona fase del Projecte, que preveu la intervenció educativa amb este alumnat des de la seua vessant més pràctica. Així mateix, també es preveu l'aplicació de lesestratègies d'identificació, valoració i intervenció educativa en l'etapa de l'Educació Secundària
Obligatòria.
Josep Vicent Felip i Monlleó
Director General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística

V

Agraïments

El nostre agraïment sincer a tots els centres que han participat en este projecte, i especialment
als psicopedagogs i psicopedagogues per les seues valuosesaportacions, el seu esforç davant
d'un treball que ha resultat intens i sobretot per la seua actitud sempre positiva que ha permés
que les nostres reunions de treball conjunt es convertiren per a nosaltres en una experiència
realment grata.
Per tot, GRÀCIES.
També la nostra gratitud més sincera per a les persones que ens han ajudat a convertir este projecte en realitat, dedicant-nos el seu temps i...