Orientación Vocacional

 
Orientación vocacional: origen, evolución y estado actual
Cristina Di Doménico; Alberto Vilanova
Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina
Resumen
Se relevan las fuentes socioprofesionales de la orientación vocacional, en el mundo y en América Latina. Se resalta que la psicología, como ciencia y como profesión, posee vigorosos lazos en esta práctica que, sin embargo, tiende a suemancipación epistémica y práxica en algunas naciones. Se presentan los problemas contemporáneos de la orientación en sus dimensiones económica, política, cultural y profesional.
Ciencias y profesiones
1. La creación, por parte de la sociedad, de ciencias y de profesiones es un complejo fenómeno que involucra factores económicos y sociológicos. Las ciencias, del saber llamado filosófico nopueden separarse de las condiciones materiales y del surgimiento de las tecnologías industriales, la reorganización del capitalismo sobre la base industrial, la conformación de las nacionalidades y la consolidación de la burguesía en el campo político, con su repercusión en los planos jurídicos, académicos.
2. . Recuérdese que el conocimiento como valor, la emergencia del investigador comopersonaje social a ser imitado y reproducido son fenómenos recientes, inconcebibles hace unos cuatro siglos.
3. La idea de progreso, la ocasión de ascender en el escalafón social por vía de descubrimientos empíricos o la mostración orgullosa de diplomaturas en saberes abstractos son criaturas del capitalismo industrial.
4. La relación entre las ciencias y las profesiones es tan compleja como lade los esquemas epistemológicos, jurídicos y académicos que se hallan en la base.
5. Si la medicina, por ejemplo, se apoya en diversas ciencias (biología, química, física, demografía, etcétera), y se presenta a sí misma como un arte, la biología, cuyos capítulos nutren al médico -fisiología, genética, anatomía, etcétera-, surge en el mundo académico con posterioridad, como apéndice teorético einvestigativo de las carreras de medicina.
6. Lo mismo puede señalarse sobre las relaciones entre las ingenierías, explícitamente práxicas y las ciencias que las sustentan, como la matemática, la física, la química.
7. (En esta revisión histórica se partirá de la premisa que postula la prioridad del orden social en la gestación del conocimiento científico y la de los grupos de interés(profesionales) en el proceso de consolidación de las ciencias.
8. En este contexto, las relaciones entre la orientación vocacional-profesional y la psicología se propondrán como la base en la cual deben tomarse en cuenta los orígenes sociales de la psicología y su progresiva transformación en una profesión.

Funcionalismo y psicología
9. La orientación vocacional y profesional, laconsejería o asesoramiento psicológico (counseling), la psicología clínica, la de la industria y la de la educa ción, con sus respectivos y numerosos subcapítulos, son consecuencia de la creación del grado en psicología, suceso acaecido a fines del XlX en Estados Unidos. (Vilanova, 1990; S. Sexton y J. Hogan, 1992)
10. Si bien es frecuente que se asocie el surgimiento autónomo de la psicologíacon el laboratorio de W. Wundt en Leipzig (1876) o con el otro, más temprano, de G. Sergi en Roma (1873), la historiografía científica hoy vigente valida la idea de que ha sido en Estados Unidos donde la psicología logró entrar desde el inicio en el sistema universitario bajo la forma de carrera
11. Y donde, también, logró la organización del primer y poderoso gremio profesional (1892),controlador de las publicaciones, cátedras, congresos, subsidios de investigación. Este apropiamiento de los saberes y de las prácticas tuvo su réplica en Europa y en América Latina hasta bien entrados los '40, esto es, hasta que el aparato educativo norteamericano, pasada la Guerra, comenzara a ser tomado como modelo fuera de sus fronteras (Buss, 1979).
12. Es en la universidad estadounidense,...