origen social de los docentes

Origen social, reclutamiento y características sociales de los docentes.
Además de la formación y las condiciones de trabajo, el origen social de los docentes y su posición actual en la estructurasocial también contribuyen a la conformación de su propia identidad como categoría social. Las evidencias indican que en la mayoría de los países latinoamericanos los docentes se reclutan en casitodos los segmentos de la estructura social. Sin embargo, algunos estratos sociales están más representados que otros. Las encuestas llevadas a cabo por el IIPE en la Argentina, Perú y Uruguay muestranalgunas evidencias acerca del origen social de los docentes y de su posición en la estructura social del presente.
En Uruguay un informe preliminar señala que “la distribución por quintiles de ingresonacional de los docentes es mejor que la distribución por quintiles del resto de los hogares de la población general”; a su vez “los docentes están sobre representados en los hogares del quintil tresy cuatro (27.1% y 28.6%, respectivamente) y sub-representados en los hogares del quintil uno y dos (6,5% y 16,4%, respectivamente).
Dichos estudios forman parte del programa de investigacióntitulado “Los docentes y los desafíos de la profesionalización” que se lleva a cabo en diversos países de América Latina desde el año 2000.
Una discusión sobre esta dimensión de las nuevas tecnologíaspuede verse en J.J. BRUNNER y otros;
Educación y nuevas tecnologías: ¿Esperanza o incertidumbre? IIPEKJNESCO, Buenos Aires (en prensa).
En el quintil más rico la proporción de docentes es de 21,4%, locual implica una muy leve sobre representación” (ANEP-IIPE-UNESCO, 2002).
En la Argentina el panorama se presenta bastante parecido al de Uruguay. En este país “los docentes tienen una fuertesobrerepresentación en los quintiles 3 y 4, que representan la franja media y media alta de ingresos” (...) mientras que sólo el 6% de los hogares docentes se ubican en el quintil 1 (donde se encuentra el...