otoño

Dirección Provincial de Educación Primaria
Dirección de Gestión Curricular

Serie Curricular
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Nº 7
El maravilloso mundo de los
cuentos tradicionales
propuestas para alumnos de 3º, 4º y 5º año

Material para el docente

Año 2007

Este material se utiliza en el marco del Proyecto “Propuestas
Pedagógicas para alumnos con sobreedad”
Corresponde a la SegundaSecuencia
Prácticas del Lenguaje “Proyecto Cancionero”
Autora: Verónica Lichtmann - Violeta Wolinsky
Coordinación: María Elena Cuter
Dirección Provincial de Educación Primaria
Dirección de Gestión Curricular
Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social

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INDICE
1. Presentación ___________________________________________página 4

2. Proyecto: “El maravilloso mundo de loscuentos tradicionales” ___página 5

A. Actividades de presentación y contextualización_________página 7
B. Situaciones de lectura______________________________página 9
C. Situaciones de escritura____________________________ página 17
3. Actividades para trabajar con el grupo total___________________página 32
4. Para los alumnos que aún no escriben convencionalmente ni leen por símismos_______________________________________________página 34
5. El problema de la ortografía ______________________________página 41
6. Bibliografía___________________________________________página 50
7. Anexo (Biografías de Grimm y Perrault; cuentos “El nabo gigante” y “El lobo y
los siete cabritos”) ________________ ____________________ página 51

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1. Presentación
Este documento presenta lapropuesta del área de Prácticas del Lenguaje para el
segundo bimestre destinada a aquellos alumnos con sobreedad que asisten a los grupos
de aceleración 3º/4º año a contraturno de su horario escolar.
El material se compone de cuatro apartados, que plantean las líneas de trabajo que el
docente sostendrá en forma simultánea en el transcurso del bimestre.
El primer apartado desarrolla el proyectodidáctico “El maravilloso mundo de los
cuentos tradicionales”. Con esta temática se estructura la propuesta de este período
articulando la lectura de cuentos y diversas situaciones de escritura. Se presentan
recomendaciones para que el docente intervenga didácticamente para hacer avanzar a
sus alumnos, tanto en lectura como en escritura.
El segundo, plantea una secuencia de actividades en el marcodel proyecto para que el
maestro realice cuando reciba en un mismo horario a todos sus alumnos (los que asisten
a 3º, 4º y 5º años). Si el docente tiene a su cargo sólo alumnos que cursan 3º año, puede
elegir alguna de estas propuestas como cierre del proyecto con su grupo.
El tercer apartado se centra en el trabajo con el sistema de escritura, ofreciendo
actividades y modelos deintervención para trabajar con aquellos alumnos que aún no
escriben convencionalmente.
El cuarto apartado presenta propuestas para centrar la atención del conjunto del grupo
en las cuestiones ortográficas.

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2. Proyecto: “El maravilloso mundo de los cuentos tradicionales”
En el proyecto de este bimestre se introduce a los alumnos al mundo de los
cuentos tradicionales y maravillosos, avanzando ensu formación como lectores y
productores de textos. En este sentido consideramos propicia la participación de los
alumnos en la lectura y escritura de textos extensos y complejos.
Tal como planteamos en nuestro anterior documento, el trabajo en función de un
proyecto permite dotar de sentido a las distintas propuestas de lectura y escritura.
En palabras de Castedo:
“Un proyecto es unamacrosituación de enseñanza en el transcurso
de la cual el docente organiza y plantea las situaciones de clase que
permitirán a los niños aproximarse a un tipo textual para apropiarse de sus
características constitutivas (…) Se trata de una serie de situaciones
unificadas por una finalidad conocida y compartida por todo el grupo (…).
Una vez que el docente propone un proyecto y logra compartir...