Paee 2012

COORDINACIÒN DE SERVICIOS EDUCATIVOS REGIONALES
DEPARTAMENTO REGIONAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS NÙM.
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ZONA ESCOLAR _______



















ESCUELA PRIMARIA “____________________________” C.C.T 32DPR___________________


NOMBRE DEL DOCENTE______________________________________





Al inicio del primer cuatrimestre delciclo escolar 2012– 2013 se aplicó la evaluación diagnóstica para determinar el nivel de conocimientos, habilidades y aptitudes de cada uno de los alumnos que integran el grupo, el cual a su vez está conformado por tres grados (primero, segundo, tercero) y como consecuencia de dicha evaluación, las radiografías grupales muestran que son las asignaturas de español y matemáticas donde hay que ponerespecial énfasis para mejorar los resultados.
A continuación se hace una descripción detallada de los alumnos que tienen mayor necesidad de atención durante el presente ciclo escolar.




Dávila Parra Julio César
1º Grado

Español
• Presenta una escritura presilábica
• No tiene diferenciación imagen – texto
• No tiene sentido de lectura
• Aún no identifica su nombre
• Presentacarencias de motricidad fina
• No identifica diferentes portadores de texto

Matemáticas
• Carece de acomodación y clasificación
• No tiene sentido de correspondencia ni de secuencia
• Tiene noción en forma oral de los números del 1 al 10
• No tiene habilidad en la solución de problemas
• No distingue características en las figuras geométricas


Dávila Parra José Ricardo
1º Grado

Español
•Presenta una escritura presilábica
• No tiene diferenciación imagen – texto
• No tiene sentido de lectura
• Presenta carencias de motricidad fina
• No identifica diferentes portadores de texto
• No identifica su nombre

Matemáticas
• Carece de acomodación y clasificación
• No presenta sentido de correspondencia ni de secuencia
• Tiene noción en forma oral de los números del 1 al 10
•No tiene habilidad en la solución de problemas
• No distingue características en las figuras geométricas


Parra Esquivel Gustavo Alonso
2º Grado

Español
• Presenta una escritura alfabética con valor sonoro convencional
• No presenta una buena segmentación
• Presenta poco sentido de la lectura
• No presenta dominio del patrón silábico
• No identifica la similitud gráfica entre palabrasque riman

Matemáticas
• Presenta dominio oral y escrito de números menores que 50
• Aún no puede solucionar mentalmente problemas con múltiplos de 10 menores que 100
• Presenta dificultades en la resolución de problemas de suma y resta

Parra Martínez Sonia
2º Grado

Español
• Presenta una escritura alfabética con valor sonoro convencional
• Aún tiene problemas con la segmentación
•Omite algunas grafías al momento de escribir
• Tiene poco sentido de la lectura

Matemáticas
• Presenta dominio oral y escrito de los números menores a 50
• Aún no puede solucionar problemas con múltiplos de 10 menores que 100
• Presenta dificultades en la resolución de problemas de suma y resta
• No distingue características en las figuras geométricas


Orenday Parra Román
3º GradoEspañol
• Presenta una escritura en silábico alfabético con valor sonoro convencional
• Aún omite grafías al momento de realizar la escritura
• Aún le falta el dominio del patrón silábico
• Presenta poco sentido de la lectura
• Presenta serios problemas en su proceso de lectoescritura

Matemáticas
• Presenta dificultades en la resolución de problemas de suma y resta
• No tiene dominiooral ni escrito de números mayores que 50
• No identifica el valor de las cifras de un número de acuerdo al lugar que ocupa
• No es capaz de resolver problemas que implican comparar, ordenar y estimas



















































MISIÓN...