paises






ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL
CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA 2S -2013 - SENESCYT



implementación de un circuito lógico a través de compuertas lógicas
INTEGRANTES:
Castillo Marcillo Verónica
Cedeño Peralta Ángela
Márquez Suarez Rosa
Mogollón Espinoza Anderson
Profesora:
Ing. Correa Tainiz Bolivia.
Curso:
Ing. 19
Aula:
209
Año Lectivo:
2013 – 2014.GUAYAQUIL – ECUADOR.


ÍNDICE:
I. INTRODUCCIÓN………………………………………………………….2
II. OBJETIVOS………………………………………………………………...3
Objetivos General……………………………………………………………….3
Objetivos Específicos…………………………………………………………...3
III. INTRODUCCIÓN TEÓRICA……………………………………………..4
A. Lógica Matemática...………………………………………………....4
Proposición……………………………………………………………...4
Tabla de Verdad………………………………………………………...4
Valor deVerdad………………………………………………………...4
B. Compuertas Lógicas…………………………………………………….5
Tipos de Compuertas Lógicas………………………………………..7
IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………...7
V. RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA…………………………………………8
A. Estructura Lógica……………………………………………………….8
B. Elementos para un circuito Lógico………………………………….10
1. Prototipo…………………………………………………………...11
Diseño……………………………………………………………..11
2.Materiales………………………………………………………….11
3. Procedimiento……………………………………………………...12
4. Diagramas………………………………………………………….14
VI. CONCLUSIONES…………………………………………………………15
VII. RECOMENDACIONES………………………………………………….15
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………...15











INTRODUCCIÓN
Todos los circuitos cuyos componentes realizan operaciones análogas a las que indican los operadores lógicos se llaman“Circuitos Lógicos” o “Circuitos Digitales”.
Los Circuitos Lógicos están compuestos por elementos digitales como la compuerta AND (Y), compuerta OR (O), compuerta NOT (NO) y otras combinaciones muy complejas de los circuitos antes mencionados.
El presente trabajo es un aporte metodológico y practico en la enseñanza y aprendizaje de los circuitos lógicos.
En el desarrollo de las prácticas elestudiante politécnico percibe el curso de un razonamiento lógico, por eso entonces se ha planteado implementar esta práctica de circuito eléctrico, en las cuales se desarrolló la demostración de la teoría en la práctica.
En el desarrollo de la práctica el estudiante observa directamente el efecto de la corriente continua en el circuito que hemos construido y lo trabaja comparándola con la teoría,obteniendo resultados que sirven para plantear sus conclusiones finales. Se verifico experimentalmente, la tabla de verdad para la conjunción y disyunción de operaciones de proposiciones.
El resultado de este experimento e investigación logro motivar a los estudiantes de Ing-19 en la comprensión y aplicación de la lógica, así como de la física aumentando aún más el rendimiento académico; despertandoen ellos su interés en continuar experimentando y desarrollando su curiosidad; formulándose más interrogantes que quieren responder, podríamos decir que aprenden al mismo tiempo lógica y física, sin el perjuicio de que estos cursos son muy complicados, por el contrario se motivan al querer aplicar sus conocimientos en otros tipos de problemas.







OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Diseñarun sistema a partir de compuertas lógica, obteniendo tablas de verdad y su respectiva función lógica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conocer y manejar la simbología de las compuertas lógicas.
Construir la operación y las tablas de verdad para las compuertas AND, NOT y OR.
Construir circuitos lógicos en el programa simulador informático.

INTRODUCCIÓN TEÓRICA
LÓGICA MATEMÁTICA.
La lógicamatemática es un método de razonamiento que no acepta conclusiones erróneas. Estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que por medio de reglas y técnicas determina si un argumento es válido o no. La lógica es ampliamente aplicada en la filosofía, matemáticas, computación, física. En la filosofía para determinar si un razonamiento es válido o no, ya que una frase puede tener diferentes...