Panificacion Lengua

AREA: PRACTICAS DEL LENGUAJE
PROPOSITOS:
Lograr que los alumno/as comprendan la naturaleza el sistema de escritura y lleguen a leer y a escribir por si mismos a través de lo siguiente:
 Lograr que los niños/as lean diversas obras literarias.
 Iniciarlos en las prácticas del lenguaje, buscando y seleccionando información, organizándola y comunicándola.
 Propiciar que puedan dialogar pararesolver situaciones.
MES AMBITOS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
MARZO FORMARSE COMO LECTOR DE LITERATURA Escucha y seguimiento de un cuento tradicional. Análisis de comprensión textual Seguir con atención la lectura de la maestra, luego realizar una lectura individual. Expresar el argumento de la lectura y opinar sobre él. Escribir el nombre propio y el de los compañeros y amigos enafiches, tarjetas y sobres. Registrar el nombre en los útiles escolares. Dibujar y dibujarse. Escribir debajo el nombre y una oración que identifique a cada uno. Dialogar sobre las actividades que propician los buenos modales. Consensuar pautas de convivencia.
EN LA FORMACION DEL ESTUDIANTE La escritura de los nombres en diversos recursos. Explorar libro, compartir e intercambiar con otros. Seguir lalectura en voz alta.
SISTEMA DE ESCRITURA Localizar donde leer algo referido a un tema. El nombre propio y el de los otros. El abecedario.
ORTOGRAFIA Analizan y discuten dudas ortográficas. Reflexionan sobre el uso de las mayúsculas.
COMENZAR A PARTICIPAR EN LA VIDA CIUDADANA. Los buenos modales: actitudes que los favorecen y ejemplos.
MES AMBITOS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZAABRIL FORMARSE COMO LECTOR DE LITERATURA Lectura y comprensión textual de un cuento popular. La moraleja en la fábula. Leer comprensivamente, imaginar situaciones, opinar y expresar el mensaje de un cuento. Reconocerla moraleja de la fábula y explicarla. Explorar palabras nuevas y formar las familias correspondientes. Diferenciar sustantivos comunes y propios. Conversar sobre la importancia sobreel trato y respeto entre los niños y con todos los agentes escolares. Dibujar las distintas situaciones en las que los emplea.
EN LA FORMACION DEL ESTUDIANTE Sobre la familia en un texto de información. Grupos consonánticos y listas de palabras. Seleccionar las obras que deseen leer y escuchar.
SISTEMA DE ESCRITURA Los diversos usos del sustantivo común y propio. Familias de palabras. Gruposconsonánticos: BL-BR.
ORTOGRAFIA ¿Cómo emplear los signos de puntuación?: punto seguido, y aparte. Cuidar la ortografía mientras se esta escribiendo, consultar con otros y con el panel del salón.
COMENZAR A PARTICIPAR EN LA VIDA CIUDADANA. Solicitar y otorgar permiso, disculparse, saludar y agradecer. Reconocer los lugares de la escuela y sus nombres.
MES AMBITOS CONTENIDOS SITUACIONES DEENSEÑANZA
MAYO FORMARSE COMO LECTOR DE LITERATURA El cuento popular y la comprensión textual. Las palabras de uso frecuente en la descripción de cuentos populares. La estructura de la noticia. Leer comprensivamente el texto y compartir el contenido con la clase. Realizar breves descripciones a partir de la realidad. Escribir noticias sencillas a través de la presentación de una situaciónplanteada. Utilizar adjetivos calificativos en la escritura de descripciones en las caracterizaciones. Escuchar la lectura de un texto informativo y escribir oraciones sobre él. Escuchar y seguir con atención la lectura de una nota de enciclopedia. Expresar dudas. Intercambiar opiniones sobre lo importante de ser libres.
EN LA FORMACION DEL
ESTUDIANTE La época colonial en un texto informativo. Lanota de enciclopedia y las palabras de uso corriente. Releer y encontrar pistas que permitan localizar la información buscada.
SISTEMA DE ESCRITURA La descripción. La utilización y la función del adjetivo calificativo.
ORTOGRAFÍA ¿Cómo incluir las descripciones dentro de un relato? ¿Dónde poner mayúsculas y comas? Cuidar la separación de las palabras.
COMENZAR A PARTICIPAR EN LA VIDA...