Panorama actual

Licenciatura en Educación Primaria
Plan de estudios 2012

Programa del curso

Panorama actual de la
educación básica en México
Primer semestre

Primera edición: 2013
Esta edición estuvo a cargo de la Dirección General
de Educación Superior para Profesionales de la Educación
Arcos de Belén 79, primer piso, Col. Centro,
C. P. 06010, México, D. F.
D. R. Secretaría de EducaciónPública, 2013
Argentina 28, Col. Centro, C. P. 06020, México, D. F.

Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012

Índice
Propósitos y descripción general del curso

5

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso

6

Competencias del curso

6

Situación problemática en torno a la cual se desarrolla el curso

7

Estructura del curso

8Orientaciones generales para el desarrollo del curso

9
11

Sugerencias para la evaluación
Unidad de aprendizaje I
Acercamiento a las condiciones actuales de las escuelas de educación
básica en México y su relación con el Sistema Educativo Nacional

12

Unidad de aprendizaje II
Propuestas y/o proyectos educativos que son expresión de la política
educativa (incluyendo currículo actual), asícomo modalidades

15

Unidad de aprendizaje III
La apropiación y realidad docente ante las problemáticas
en las que está inserta la escuela

19

Panorama actual de la educación básica en México

Trayecto formativo: Psicopedagógico
Carácter del curso: Obligatorio

•Horas: 4 •Créditos: 4.5

Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012

Propósitos y descripcióngeneral del curso

La educación básica en México, en los últimos veinte años, ha experimentado algunos
cambios curriculares, normativos y estructurales importantes. A partir del Programa para
la Modernización Educativa se sientan las bases de una reestructuración profunda del
sistema educativo en su conjunto y de la educación básica en particular, lo cual coloca
en el centro el tema de lacalidad de la educación. Los retos y las estrategias que se desprendieron de este programa condujeron a la descentralización del sistema, focalizaron
la atención en el rezago, plantearon la relación entre los ámbitos escolares y el aparato
productivo, además de la necesidad de fortalecer el avance científico y tecnológico así
como la inversión del Estado en este rubro. Los cambios curriculares quese originaron
posteriormente se sustentaron en el principio de ofrecer aprendizajes de calidad y para la
vida. Las recomendaciones internacionales y los acuerdos firmados en Tailandia (1990),
así como en Dakar (2000) sirvieron como referentes fundamentales en las nuevas orientaciones que los modelos educativos habrían de considerar.
En este contexto resulta de vital importancia que elestudiante reconozca que la educación
básica es el resultado de una serie de cambios, acuerdos, reformas y reestructuraciones;
de ahí que el propósito de este curso sea proporcionar los elementos teórico-metodológicos para analizar y comprender las características actuales de la educación básica en
nuestro país. El panorama actual nos remite a explorar los temas que preocupan hoy
en día a la sociedadmexicana y que deben ocupar a los futuros docentes. Cobertura,
calidad, equidad, resultados de evaluación, estándares, educación para la vida, enfoques
educativos, entre otros, son tópicos que los estudiantes normalistas explorarán a partir
de aproximaciones teóricas e investigativas.
Este espacio curricular da pauta para analizar de manera sistemática y profunda la forma
en que el sistemaeducativo se ha constituido en los últimos años, ello obliga a tomar en
consideración tanto los datos estadísticos, como las modificaciones a las normas, leyes y
enfoques curriculares.
Por último, es importante considerar que en el primer semestre este curso se articula con El
sujeto y su formación profesional como docente, al igual que con el de Observación y análisis de la práctica...