PANORAMA DEL USO DE LAS TIC EN MÉXICO

INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA
Escuela de Postgrado
Campus Guaymas

Licenciatura en Ciencias y Tecnología

ACTIVIDAD 1

MTRO. ROBERTO LIMÓN ULLOA

GUAYMAS SON. 05 de enero de 2013

PANORAMA DEL USO DE LAS TIC EN MÉXICO

La utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tienen en su uso
las ventajas inherentes que pueden mejorar el desarrollo delproceso de Enseñanza – Aprendizaje
(E-A), potencializar el proceso didáctico, facilitar la labor docente, incrementar el interés de los
alumnos, observación de ejemplos concretos y abstractos, se vuelven realidades o metas
alcanzables para las aulas en las que las TIC se logren utilizar de manara acertada. Incrementar la
cobertura educativa en el país, sobre todo en las regiones económicamentevulnerables donde la
brecha divisoria entre los muy ricos y los muy pobres están claramente delimitada.
La maravilla y la panacea que al parecer viene a solucionar el saquito lleno de problemas
del sistema educativo mexicano. Sin embargo la realidad de nuestro país es otra. En el año 2007 se
publicó en el diario de la nación el informe de resultados y avance de la implementación del
programa“Enciclomedia”, la Dirección General de Tecnología de la Información (DGTI) logró
solamente conseguir el banderazo de inicio en 2003 debido a las acotaciones y cambios en rubros
presupuestales elaborados por las dos cámaras de la LX legislatura, los fondos autorizados a la
ejecución de programa fueron 2,105000.0 miles de pesos de los cuales solo 478,337.9 miles de
pesos, representando un 23% deltotal asignado, el otro 77% fue utilizado para dar atención a las
“presiones de gasto del sistema educativo”.
Fue en este mismo informe en el año 2007 cuando a la DGTI se le recrimina la falta de
constancias circunstanciadas de inicio de operación en los estados de Zacatecas y Estado de
México, con menos de una cuarta parte del presupuesto original y con dos años menos de los
proyectados parala implementación del programa. Bendecido el inventor de los chivos expiatorios
o “escape goat” como se acostumbra a decir en el gabacho. Echarle la bolita al siguiente en la línea
sin delimitar claramente responsabilidades hace engorroso encontrar o delimitar los campos
donde deben aplicarse correctivos para la debida implementación de estos.
Explorando el ámbito rural donde la brecha digitalaun es palpable, donde la falta de
rentabilidad de la siembra de hortalizas o granos de consumo (CONEVAL 2007), encamina a los

campesinos a la siembra de sustancias enervantes, se ejemplifica los aspectos primordiales a
solucionar.
García Jaime (2007) nos señala que desde el sexenio de Ernesto Zedillo Ponce de León se
venía vislumbrando la idea de la implementación del uso de las TIC paracubrir los huecos en la
oferta educativa del nivel básico, pero que la concentración de la riqueza ha tenido un papel
fundamental en propagar el analfabetismo digital como un fuego que todo lo consume. Son
únicamente los individuos de estratos sociales elevados que tienen la capacidad de ejercer los
conocimientos del uso de las TIC en su contexto social, asumiendo que se cuente con docentescapacitados que dominen el uso de las TIC en la impartición de su cátedra (López María 2008).
Lo que en sí conlleva otro problema que es la falta de sensibilización y no de capacitación
de los docentes adscritos a la Secretaria de Educación Pública (SEP) donde el modelo jerárquico
actual de carrera magisterial y escalafón han venido a invalidar casi cualquier luz de sensibilización
a la mejoray superación personal de los encargados de las aulas.
Por estas y varias más razones es que la descripción del panorama de las TIC en México
requiere tantos “adjetivos descalificativos”. ¿Pero qué es necesario hacer con estas
problemáticas? ¿Tienen realmente solución? ¿Son problemas de índole social y macroeconómica
que se escapa de las manos de la educación? ¿Quiénes tienen la culpa? La...