Para Enviar Bloque I Y II ROCIO PONCE

ESCUELA PRIMARIA: PROFR JESUS M ISAIS REYES
C C T 24DPR3049T ZONA ESC 157 SECTOR II

EDUCACION INCLUSIVA

MODULO I




ASESORA: LIC MA ARIADNA ORTIZ ORTEGA




ALUMNA: PROFRA. ROCIO PONCE BARRON





16 DICIEMBRE 2013





PRODUCTO 1.1


NUESTRO REGLAMENTO

Mantener una actitud solidaria, participativa y de trabajo en equipo con toda la comunidad escolar
Solicitar adecuaciones enla infraestructura cuando sea requerido
Potenciar a los niños con necesidades y capacidades sobresalientes
Trabajar con los materiales didácticos acordes a las necesidades
Mantener constante comunicación con alumnos, padres de familia
Solicitar apoyo a quien corresponda para atender a los niños con necesidades especiales
Propiciar ambiente de respeto














PRODUCTO 1.2CONCLUSION


CONCLUSION DEL VIDEO

Este video nos muestra la integración de una niña con Síndrome de Down incluida en el grupo de ballet, donde está participando feliz y activamente en el baile.
Sin importar que no lleve el ritmo, solo basta el entusiasmo que la niña le pone a la participación en este tipo de actividades y nos muestra que aun con barreras de aprendizaje y la aceptación detodo el grupo se pueden lograr las habilidades en los alumnos que tengan alguna necesidad especial aunque no al 100%, creo que el objetivo de este video es sensibilizar a los docentes para que de esta manera cambiemos nuestra actitud, cambiemos nuestra forma de trabajo, haciendo las adecuaciones pertinentes a nuestro plan de trabajo, implementemos estrategias que favorezcan el aprendizaje, de igualmanera hagamos participes a los padres de familia en nuestra gran labor docente













PRODUCTO 1.3
ESCRIBA BREVEMENTE LAS IDEAS O CONCEPTOS QUE CONOCE SOBRE INCLUSIÓN, INTEGRACIÓN E INSERCIÓN
Inclusión: Realizar un conjunto de actividades.
Defiende los derechos de las personas,. Incluir a toda persona sin hacer ningún tipo de distinción para que forme parte de un grupo. Tomar en cuenta a unindividuo con consideración
Integración: hacer parte de un grupo las personas en la realización de cualquier actividad.Inserción: el individuo es capaz de actuar eficientemente. Tener presente al alumno.
INCLUSION
INTEGRACION
INSERCION
La inserción es total e incondicional (niños con discapacidad no necesitan “prepararse” para la escuela regulas)
La inserción es parcial y condicionada (los niños“se preparan” en escuelas o clases especiales para poder asistir a escuelas o aulas regulares)
Se da el lugar, pero no hay preparación por parte del docente para atender las necesidades educ esp, ylas condiciones en cuestión de infraestructura escolar

Cambios que benefician a toda y cualquier persona (no se sabe quien “gana” más, sino que TODAS las personas ganan)
Cambios mirandoprioritariamente a las personas con discapacidad (consolida la idea de que ellas” ganan” más)

No hay adecuaciones
Tolerancia a los alumnos con discapacidad o necesidades especiales.
Inclusión exige transformaciones profundas.
Integración se contenta con transformaciones superficiales

Sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con discapacidad y, con esto, se vuelve más atenta a lasnecesidades de TODAS
Las personas con discapacidad se adaptan a las necesidades de los modelos que ya existen en la sociedad, que hace solamente ajustes.
El alumno no se adapta, porque no es tomado en cuenta
Defiende el derecho de TODAS las personas, con y sin discapacidad.
Defiende el derecho de las personas con discapacidad.
No se defienden los derechos de nadie.
Desconocimiento de las NEE
No quieredisfrazar las limitaciones, porque ellas son reales.
Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de inserción.
Existen las limitaciones pero no se atienden.
Se tiende a etiquetar

PRODUCTO 1.4 MAPA MENTAL SOBRE INCLUSION


























PRODUCTO 1.5


UNA VEZ ANALIZADA LA DEFINICION Y HABIENDO COMPARADO LA DEFINICION CON SU PRACTICA DIARIA ESCRIBA SUS...