para trabajar la poesía

 

LA RONDA DE LOS ANIMALES

Partiendo de la idea de la comparación, creamos cuatro versos
con rima 1-3 y 2-4.

Trabajamos con parejas de versos (pareados) que vamos
enlazando con un comienzocomún en el primero de ellos.
El primer verso comienza “A la ronda, ronda de (nombre de
animal)
En el segundo verso escribimos una acción o situación relacionada
con el animal y que rime con él.A la ronda, ronda de la mariposa,
que vuela y de flor en flor se posa.
A la ronda, ronda de la abeja,
que trabaja y no se queja.
A la ronda, ronda de …

El sol es como el fuego.
El tiburónes como un delfín.
Tus ojos son como el cielo.
El mar es como un lago sin fin.

 

Comenzando un verso con "aunque" y el siguiente con "siempre" y
repitiendo alternativamente la fórmula.Aunque el sol se apague
siempre nacerá otro.
Aunque se muera el gato
siempre me acordaré de él.
Aunque la luna se esconda,
siempre la volveré a ver.

 
 
 

Técnica de preguntas y respuestas.Escribimos las respuesta a:
¿qué o quién es?, ¿dónde está?, ¿cómo es?, ¿qué hace?, ¿qué
piensas de él?, ¿qué te gustaría decirle

Mi gato.
En mi huerta,
juguetón, pequeño y
peludo.
Siemprequiere jugar.
Creo que es feliz.
¡Estaré siempre a tu lado!

 
 

 
 

 

Técnica de los encadenamientos.

En el huerto hay un pepino,
en el pepino, un caracol,
en el caracol, unahormiga,
en la hormiga, un mosquito,
en el mosquito, sangre,
la sangre está envenenada
y el veneno la mató.

Si reproducimos un diálogo entre dos, podemos obtener poemillas
como el que sigue.

–¿Con quién va Ana?
– Con su prima Diana.
– ¿A dónde fue?
– A comer puré.
– ¿Y qué hizo después?
– Subir en un tren
exprés.
– ¿Y cómo bajó del
tren?
– En un santiamén.

 
 
 

Buscamos unaexpresión de alegría que repetiremos; por ejemplo,
"¡Qué bien!".

¡Qué bien!
Me voy a mi casa
y me como una pasa.
¡Qué bien!
Entro en mi habitación
montado en un camión.
¡Qué bien!
Me...