para vos gsus

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I
Facilitadora:
Profesión:

Lic RICARDO ANGULO.
AUDITOR

Objetivo de la tutoría: El estudiante al finalizar la
misma será capaz de:
• Conceptualizar y diseñar un pre-proyecto de
investigación de tipo: descriptivo, correlacional y
experimental.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

• Es aquel conocimiento que permite
penetrar la esencia de los fenómenos, los
explica yexpresa a través de conceptos
fundamentados.
Características del conocimiento científico:
• Objetividad
• Verdad relativa
• Sistematicidad
• Generalidad
PARADIGMA= MODELO

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
POSITIVISTA
INTERPRETATIVO
Planificado y precisado Flexible,
en
Proceso
construcción
Metodológico inicialmente
permanente.
controlar, Comprensión
de
Finalidad de laExplicar,
dominar y verificar.
relaciones internas y
Ciencia
profundas.
de
los
Rol de valores Neutralidad, rigor de Influencia
los datos.
valores
en
la
en la
investigación.
investigación

Resultado

Relación
investigador
objeto de
investigación
Técnicas de
recogida de
datos
Metodología
investigativa.

CRÍTICO
Se construye y
reconstruye
en
equipo.
Contribuir
a
laalteración de la
realidad. cambio
La ideología y los
valores
están
detrás de cualquier
tipo
de
conocimiento
Predomina el análisis Predomina el análisis Se logra el cambio
tendencial
y cualitativo
o la mejora de la
cuantitativo
situación.
Distanciados
e Interacciones
entre El investigador es
independientes
ambos
al mismo tiempo
sujeto y objeto de
investigación
Instrumentosválidos y Técnicas cualitativas
Comunicación
fiables.
personal.
Descriptiva
Correlacional.
Experimental

Etnográfica
Cualitativa

Investigación
acción

Título:
El título debe expresar de manera sintética
y clara el contenido de la investigación. Se
deben omitir valores.
“Análisis de la poca participación de los
padres de familia en la escuela Aniceto
Arce”.
Lo correcto sería:“Valoración de la participación de los
padres de familia en la escuela Aniceto
Arce”

Introducción:
Es una aproximación general a la problemática
que aborda el estudio. Esa problemática debe ir
de lo general a lo particular .
Problemática: presentación del problema en
general:
• I N T E R N A C I O N
A
L
• N A C I O N A L
• REGIONAL

Planteamiento del problema:
• Aquí se hablade la problemática ya de manera
más específica, es decir ya en la Unidad
educativa donde se va a realizar la investigación.
• El problema se debe plantear a modo de
pregunta; sin emplear valores en las variables y
reflejando la relación principal.
Ejemplo: ¿Cuál será el grado y tipo de
participación de los padres de familia en la
escuela Aniceto Arce durante la gestión 2006?

Objetivogeneral: este debe ser redactado
exactamente en los mismos términos del
problema que se ha planteado. No se debe
emplear valores ni presupuestos.
• Ejemplo correcto: Valorar la participación
(grado y tipo) de los padres de familia de la
escuela Aniceto Arce durante la gestión
2006
• Ejemplo incorrecto: Determinar las
causas de la baja participación de los
padres en la escuela AnicetoArce durante
la gestión 2006

•

•
•

•

•

Los objetivos específicos:
Ninguno de los objetivos específicos debe
trascender o sobrepasar los límites planteados
por el objetivo general.
No se deben emplear valores en las variables .
Los objetivos no deben referirse a actividades o
pasos o procedimientos sino a metas o
propósitos finales.
Ejemplo correcto:
Determinar el grado departicipación de los
padres en la planificación educativa.
Caracterizar el tipo de participación
de los
padres en la supervisión de las actividades
académicas de sus hijos.

Ejemplo incorrecto: objetivos como
actividades procedimentales:
• Entrevistar a los padres de familia.
• Observar a los estudiantes en clases.
Ejemplo incorrecto: objetivos con
valores.
• Evaluar por que los...