Paradigma Cualitativo
Páginas: 267 (66687 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2012
El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa
Alicia Gurdián-Fernández
Colección
IDER
El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa
Alicia Gurdián-Fernández
Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI)
San José, Costa Rica 2007
Colección : Investigación y Desarrollo EducativoRegional (IDER).
Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) Marvin Herrera Araya Coordinador Regional del Proyecto Fernando Fajardo Fernández de Bobadilla Director Técnico del Proyecto Juan Manuel Esquivel Alfaro Asesor del Proyecto ISBN 978-9968-818-32-2
Diseño e Impresión: PrintCenter, San José, Costa Rica.printcenter@racsa.co.cr Año 2007
Indice
Presentación I. Antecedentes perspectiva Cualitativa y Cuantitativa en el Contexto de la Historia de la Ciencias ¿Cuáles son las bases de la polémica: Sustantivismo pro-cualitativo versus formalismo pro-cuantitativo en la filosofía griega? ¿Cómo se crearon las bases sociales y culturales, es decir las bases epistemológicas, para la matematización del mundo? ¿Qué ocurriócon La Ciencia Medieval? ¿Qué ocurrió en la modernidad y cómo se dio la matematización de la Naturaleza? ¿Cómo fue la construcción experimental de la metodología y la tecnología para la producción de datos y hechos -nivel metodológico- en la ciencia del siglo XVII? ¿Cuáles son algunos de los hechos significativos que caracterizan el desarrollo de la ciencia hasta el siglo XVIII? Polémica de laFilosofía de las Ciencias Sociales: Positivismo decimonónico versus la hermenéutica IX 1
5
8 14 15
17
20 23
Segunda fase de la polémica: El racionalismo crítico versus la teoría crítica 28
Tercera fase de la polémica: La confrontación explicación-comprensión ¿Cuál ha sido la evolución histórica de la investigación cualitativa? A manera de conclusión reflexiva Actividad EvaluativaII. ¿Cuáles son las filiaciones teóricas, epistemológicas y metodológicas del Paradigma Cualitativo? Punto de partida ¿A qué hacemos referencia cuando utilizamos el término paradigma? ¿A qué hacen referencia los fundamentos o supuestos ontológicos? ¿A qué hacen referencia los fundamentos o supuestos epistemológicos? ¿A qué hacen referencia los fundamentos o supuestos metodológicos? Certidumbreversus incertidumbre: El quiebre de la certidumbre. ¿Realidad o realidades? ¿Cómo adoptar una perspectiva gnoseológica adecuada? ¿Cuáles son los fundamentos teóricos de la investigación cualitativa?
30 31 38 48 51 52 56 66 66 67 69 85 88 89
¿Cuáles son los rasgos comunes a las diferentes modalidades de investigación cualitativa? Actividad Evaluativo III. La relación SUJETO-OBJETO Larelación sujeto-objeto Rasgos epistemológicos comunes a las tres perspectivas Implicaciones El sujeto en la investigación cualitativa Del supuesto de objetividad al de subjetividad Las y los sujetos actuantes en el proceso investigativo La autobiografía intelectual Actividad Evaluativa IV. El dilema de la elección del Método El dilema de la selección del método en la investigación socio-educativa MétodoHermenéutico-dialéctico Método Fenomenológico Métodos Comprensivo y Naturalista Método etnográfico
94 98 99 101 103 104 107 109 118 125 128 133 136 144 150 156 160
Método teorización anclada o “grounded theory” Estructura y organización de un proceso de investigación cualitativa Actividad Evaluativa V. Técnicas cualitativas para la recolección de información Punto de partida Técnicascualitativas para la recolección de la información La Observación Participante La entrevista cualitativa El análisis de experiencias: Las historias de vida Los grupos de discusión Grupo focal Actividad Evaluativa VI. ¿Cuál es la credibilidad de los hallazgos?
164 169 174 179 180 190 190 197 203 207 213 215 221
Algunas comparaciones entre enfoques: cualitativo y cuantitativo 224 ¿Qué son datos...
Alicia Gurdián-Fernández
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IDER
El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa
Alicia Gurdián-Fernández
Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI)
San José, Costa Rica 2007
Colección : Investigación y Desarrollo EducativoRegional (IDER).
Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) Marvin Herrera Araya Coordinador Regional del Proyecto Fernando Fajardo Fernández de Bobadilla Director Técnico del Proyecto Juan Manuel Esquivel Alfaro Asesor del Proyecto ISBN 978-9968-818-32-2
Diseño e Impresión: PrintCenter, San José, Costa Rica.printcenter@racsa.co.cr Año 2007
Indice
Presentación I. Antecedentes perspectiva Cualitativa y Cuantitativa en el Contexto de la Historia de la Ciencias ¿Cuáles son las bases de la polémica: Sustantivismo pro-cualitativo versus formalismo pro-cuantitativo en la filosofía griega? ¿Cómo se crearon las bases sociales y culturales, es decir las bases epistemológicas, para la matematización del mundo? ¿Qué ocurriócon La Ciencia Medieval? ¿Qué ocurrió en la modernidad y cómo se dio la matematización de la Naturaleza? ¿Cómo fue la construcción experimental de la metodología y la tecnología para la producción de datos y hechos -nivel metodológico- en la ciencia del siglo XVII? ¿Cuáles son algunos de los hechos significativos que caracterizan el desarrollo de la ciencia hasta el siglo XVIII? Polémica de laFilosofía de las Ciencias Sociales: Positivismo decimonónico versus la hermenéutica IX 1
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Segunda fase de la polémica: El racionalismo crítico versus la teoría crítica 28
Tercera fase de la polémica: La confrontación explicación-comprensión ¿Cuál ha sido la evolución histórica de la investigación cualitativa? A manera de conclusión reflexiva Actividad EvaluativaII. ¿Cuáles son las filiaciones teóricas, epistemológicas y metodológicas del Paradigma Cualitativo? Punto de partida ¿A qué hacemos referencia cuando utilizamos el término paradigma? ¿A qué hacen referencia los fundamentos o supuestos ontológicos? ¿A qué hacen referencia los fundamentos o supuestos epistemológicos? ¿A qué hacen referencia los fundamentos o supuestos metodológicos? Certidumbreversus incertidumbre: El quiebre de la certidumbre. ¿Realidad o realidades? ¿Cómo adoptar una perspectiva gnoseológica adecuada? ¿Cuáles son los fundamentos teóricos de la investigación cualitativa?
30 31 38 48 51 52 56 66 66 67 69 85 88 89
¿Cuáles son los rasgos comunes a las diferentes modalidades de investigación cualitativa? Actividad Evaluativo III. La relación SUJETO-OBJETO Larelación sujeto-objeto Rasgos epistemológicos comunes a las tres perspectivas Implicaciones El sujeto en la investigación cualitativa Del supuesto de objetividad al de subjetividad Las y los sujetos actuantes en el proceso investigativo La autobiografía intelectual Actividad Evaluativa IV. El dilema de la elección del Método El dilema de la selección del método en la investigación socio-educativa MétodoHermenéutico-dialéctico Método Fenomenológico Métodos Comprensivo y Naturalista Método etnográfico
94 98 99 101 103 104 107 109 118 125 128 133 136 144 150 156 160
Método teorización anclada o “grounded theory” Estructura y organización de un proceso de investigación cualitativa Actividad Evaluativa V. Técnicas cualitativas para la recolección de información Punto de partida Técnicascualitativas para la recolección de la información La Observación Participante La entrevista cualitativa El análisis de experiencias: Las historias de vida Los grupos de discusión Grupo focal Actividad Evaluativa VI. ¿Cuál es la credibilidad de los hallazgos?
164 169 174 179 180 190 190 197 203 207 213 215 221
Algunas comparaciones entre enfoques: cualitativo y cuantitativo 224 ¿Qué son datos...
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