Paradigma de investigacion cualitativa

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PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA



Tomado de:

Chirino, M. V.(2005). Investigación Educacional. Material impreso. Universidad
Pedagógica Enrique José Varona. Fac. Ciencias de laEducación. La Habana



Los diccionarios generalmente identifican la palabra paradigma con la de modelo.

Poveda (1994) en su libro “Pedagogía de la Educación” nos refiere que el términoparadigma viene del griego “Paradeimas” que significa ejemplo, modelo. Esta autora
plantea que un paradigma es un conjunto de principios, teorías, leyes, valores,
premisas y metodologías.

Puededefinirse como paradigma el modo o forma en que los miembros de una
comunidad científica conciben su área de interés, identifican los problemas que deben
ser estudiados y especifican los conceptosy métodos que consideran legítimos dentro
del área disciplinaria.

González (1994) plantea dos sentidos del término paradigma:

Sentido sociológico: el paradigma es concebido como un conjuntode creencias,
valores, técnicas y demás instrumentos compartidos por los miembros de una
comunidad científica, constituye un modo de investigar, una orientación general
reguladora de laactividad científica, común a un grupo de personas y en épocas
determinadas.

Sentido metodológico: en este caso el paradigma es visto como el conjunto de
problemas y soluciones posibles que sirvenpara orientar la actividad profesional
desarrollada por quienes se suscriben al paradigma.

A continuación presentamos de forma sintética las características más significativas
del paradigmainterpretativo fundamento filosófico de la investigación cualitativa.



PARADIGMA INTERPRETATIVO.

El modelo de investigación cualitativa es también denominado en la literatura comofenomenológica, naturalista y humanista interpretativo.

Parte de una concepción de la realidad que se sustenta en el hecho de que el mundo
social no es fijo, ni estable, sino por el contrario dinámico y...
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