paradigma positivista/ paradigma crítico de la educación

Creacin de la escuela industrial Es importante destacar la historia de la UTU porque es all, desde sus comienzos, que se puede apreciar el desprestigio social a la que se ha visto sometida la institucin. La escuela de Artes y Oficios nace en el Uruguay a fines del siglo XIX. En 1909 ingresa al directorio de la Escuela Nacional de Artes y Oficios el Dr. Pedro Figari, de la que en 1915 esDirector, encargndose de su reforma de acuerdo al plan que eleva sobre enseanza industrial. Figari impulsa una serie de reformas innovadoras cambia el rgimen de internado de alumnos por el de externado, elimina los castigos, duplica la poblacin escolar que se integra a un rgimen mixto, modifica los talleres para que entre la luz y se aproveche mejor la energa motriz. Con una lgica nativista eintegradora de la produccin industrial, Figari recurre a las materias primas locales y se inspira en la flora y la fauna autctona, as como en los diseos prehispnicos. Pero las modificaciones ms profundas refieren a la dignificacin del obrero- artesano y a la valorizacin de su inventiva como eje central de la produccin Aos ms tarde, el 9 de setiembre en 1942 por un decreto ley es creada la Universidad delTrabajo. La escuela tcnica en Maldonado Resumiendo brevemente su historia, la Escuela Tcnica surge como un proyecto para brindar oportunidades a la gran cantidad de nios que venan a instalarse a la ciudad de Maldonado, provenientes del Asilo Dmaso Antonio Larraaga de Montevideo, que tenan pocas posibilidades de seguir sus estudios luego de terminar la escuela. La iniciadora en 1925 de este proyectofue Florentina de Cuervo, encargada del Asilo en la ciudad, que con la ayuda de Francisco Mazzoni, director del Liceo Departamental, y un grupo de mujeres formaron una comisin para llevar a cabo el proyecto. En 1928 se coloca la piedra fundamental en la actual calle Prez del Puerto y 18 de Julio. En 1930 concluye la construccin del edificio y se da inicio a las primeras clases de Carpintera yCorte y Confeccin. Con el correr de los aos se van instalando ms cursos tcnicos mixtos y llegando hasta lo que es hoy en da con amplia variedad de cursos con buena salida laboral. A partir de su origen, siendo sus primeros fondos provenientes del Consejo de Asistencia Pblica y creada en principio para abarcar a aquellos nios sin oportunidades de insercin laboral luego de finalizada la escuela, la UTUha sido considerada por la sociedad como un centro para los alumnos que no estaban aptos para ir al liceo. A la vez tambin se suma tambin el desprestigio histrico hacia el trabajo manual atribuido a clases bajas. Para revertir esta situacin, se destacan las exposiciones ao a ao de los trabajos, en Maldonado, esta instancia, ha tenido vital importancia como factor de reivindicacin de la EscuelaIndustrial, ya que si bien, desde el inicio de la misma concurrieron alumnos que no eran del asilo, stas ayudaron a promover el ingreso de jvenes fernandinos que buscaban una formacin diferente a la que brindaba secundaria. Desde hace varios aos la UTU va ganando terreno ofreciendo acceso a cursos de insercin laboral en la zona. Adems de ciclo bsico, tambin se destacan los bachilleratostecnolgicos y los cursos terciarios. La UTU hoy De cenicienta a princesa de la educacin Mujica seal que hace rato que la sociedad, desde abajo, nos est diciendo dale pelota a la UTU, pero, mientras tanto, seguimos considerando a la UTU la Cenicienta de los que no van al liceo. Las manos en el Parlamento no se levantaron para darle autonoma a la UTU, record, y agreg que seguir dando esta discusin en elfuturo. El mejor mensaje no es lo que leo es lo que hace la gente, las colas que hacen las madres para que los hijos vayan a la UTU. El presidente opin que a los centros de enseanza hay que darles poder de decisin, y que deben involucrarse los alumnos, los padres, el gobierno y el cuerpo docente, creando sentido de pertenencia. Pero si tengo a los maestros como saltimbanquis... Qu sentido de...