Paradigmas de la psicolocía

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


Ensayo ‘‘Paradigmas de la psicología”

Asignatura: Psicología en la Educación.

Maestro: Arturo Pérez López

Alumno: Ulises Emmanuel Zepeda Torres.

Turno: Matutino



INDICE


l.- Introducción……………………………..…………………..…... 3
II.- Desarrollo……………………………………………………..…. 4
2.1.- ParadigmaConductista……………………………..…… 4
2.2.- Paradigma Humanista………………………………........ 7
2.3.- Paradigma Cognitivo…………………………………...… 10
2.4.- Paradigma Constructivista…………………………….... 12
2.5.- Psicoanálisis………………………………………….……. 15
2.6.- Gestalt……………………………………………………….. 16
III.- Conclusión……………………………………………….………. 17
IIII. Bibliografía………………………………………………….……. 19




Introducción
En este ensayo que serealiza, se hablara un poco de las escuelas o paradigmas de la psicología, estos paradigmas son partes muy importantes de la psicología.
También se plasmara lo que se considera más importante del cada uno de los paradigmas, algunas problemáticas que se nos podrían presentar a la hora de aplicarlos en la educación, algunas críticas y puntos en los que no estamos de acuerdo y sobre de qué manerapueden tener una mejor aplicación en todo el campo de la educación.
Para introducirnos un poco más al tema se explicara brevemente de que se encarga cada uno de los paradigmas incluidos en este ensayo.
El paradigma Humanista es el que se encarga de estudiar los procesos integrales de cada persona.
El paradigma Cognitivo es el que estudia las representaciones mentales del sujeto, el por quétiende a comportarse de alguna manera con sus representaciones mentales y sobre de que manera procesamos la información.
El paradigma Constructivista tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo tanto, el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para enseñarle de que manera debe de pensar.
La Gestalt interpreta los fenómenos como unidades organizadas, más que comoagregados de distintos datos sensoriales.
El psicoanálisis estudia las enfermedades mentales que afectan inconscientemente al sujeto.
Los primeros cuatro paradigmas que son los más aplicables a la educación tienen diferentes concepciones de ver al alumno y el papel que debe de tener el maestro en el aula de clases, en el desarrollo de este ensayo se miraran más detalladamente que rol debe detener cada uno.
Desarrollo
Paradigma conductista
Este paradigma es muy práctico y puede ser muy aplicado al ámbito de la educación ya que la mayoría de los docentes lo utilizan como un método para su enseñanza.
Este paradigma define el concepto de aprendizaje como un control de reforzamientos de la conducta, dependiendo de la conducta se analizara si se debe utilizar un reforzamiento negativo opositivo para el sujeto para que este tenga una reacción positiva. Este paradigma se basa en el modelo E-R (estímulo – respuesta), que nos dice que mediante un estímulo se obtendrá una respuesta, y mediante este modelo describen y explican las conductas del sujeto. (Rojas, 2010)
Los docentes lo ponen mucho en práctica con sus alumnos, como por ejemplo en cuando un alumno de un grupo tienemalos comportamientos dentro de la clase y el maestro utiliza estos reforzadores como un castigo que consiste en poner al alumno frente al grupo y colocarle unas orejas de burro, este castigo se utiliza para que el alumno deje de comportarse de esa manera, y entienda en que el comportarse mal en clase no es bueno.
Solo se deben utilizar los reforzadores cuando sea necesario y siempre y cuando estevaya a tener una reacción positiva para el sujeto, ya que si este reforzamiento va a tener una reacción negativa en el sujeto creo que no sería buena su aplicación, ya que este podría causar un gran problema en el sujeto, y más que nada en un niño, ya que un niño puede ser un poco más sensible en sus pensamientos, y podría afectarle el que se le aplique un reforzador que le cause un...