paralisis flacida

NÚMERO 20
SEPTIEMBRE DEL 2005 vol - 3
ISSN 1696-7208

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNOS/AS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MOTÓRICAS
(PARÁLISIS CEREBRAL).

Realizado por:
María Francisca Pino Sáez.

PROGRAMA PARA DEFICIENTES MOTORICOS.
CASO:
Edad: 4 años. Escolarizado en un centro especifico.
Diagnostico: PCI espastica moderada con retraso mental asociado. CI 50.Problemas en la alimentación.
EVALUACION:
- Las pruebas sobre la exploración de los aspectos lingüísticos y
psicolinguisticos, muestran que el nivel de lenguaje receptivo es bajo, debido
mas que a sus problemas motores al retraso mental asociado.
- sobre los aspectos motores del habla, se han tenido en cuenta informes de
especialistas como. Médicos, neurológico, otorrino, fisioterapeuta.
-Anamnesis: protocolo de alimentación.
- El perfil logopedia, muestra datos relativos a:
• partes del cuerpo relacionadas con la emisión de la voz: dificultad
motora para ejecutar el lenguaje expresivo, ya que en el habla
interviene todo el cuerpo, tono muscular y la postura. Todo el proceso
de fonación esta alterado al igual que el control y funcionalidad del
tono muscular de cabeza y tronco.
•Protocolo de alimentación: escasa funcionalidad de los movimientos
de la zona oral: problemas de masticación y deglucion( continuo
babeo, protusion lingual). Dinámica de la madre correcta.
• Musculatura de la zona oral y perioral; de cara, labios, mandíbula,
lengua, escasa funcionalidad, tensión.
• Reflejos orales: no automatización de la deglucion, reflejo de
mordida inhibido, de nauseaspresente.
• Respiración: insuficiente, irregular y mal coordinada, escasa
intensidad del soplo. Respiración bucal, músculos del abdomen y
diafragma bloqueados.
• Fonación- articulación: mala coordinación respiración- fonación,
debido a los espasmos respiratorios, existe un bloqueo de la voz.
Posición de la lengua no adecuada. Poca capacidad para mantener la
emisión de vocales. Articulación:imprecisa, movimientos irregulares
de la lengua ( alteración del tono muscular). Mala coordinación de
movimientos.
• Inteligibilidad: comprensión de su lenguaje por parte de familiares.
INTERVENCION:
OBJETIVOS:
-

Conseguir una relajación adecuada de los músculos fonoarticulatorios, para
eliminar tensiones.
Conseguir una posición lo mas parecida posible a la normal, con un tono
muscularregularizado que favorezca la emisión de la voz y la articulación.
Favorecer el movimiento normal.

-

Favorecer el tono muscular normal.
Control de cabeza y cuello.
Control de la mandíbula.
Favorecer la posición del niño en la alimentación.
Utilizar instrumentos adecuados en la comida.
Desarrollar las praxias de la zona oral.
Favorecer la autonomía personal.
Mejorar la movilidad yfuncionalidad de lengua, labios, mandíbula, mejillas y
boca.
Establecer un patrón correcto de respiración .
Incrementar la capacidad de los pulmones.
Favorecer la fuerza y coordinación de los músculos implicados.
Adaptar la respiración a las necesidades de la fonación.
Favorecer la automatización de los distintos tipos de respiración.
Inhibir patrones anormales de emisión, durante la fonación.Establecer una buena coordinación entre respiración y fonación.
Conseguir un inicio vocal adecuado.
Facilitar las variaciones de tono y las inflexiones de voz, y en otros
estabilizarlos.
Control del ruido durante la emisión.
Facilitar la proyección vocal.
Enseñar los puntos correctos de articulación de algunos sonidos.
Conseguir o posibilitar una mejora de la voz, entonación registro yritmo.
Creación de un lenguaje interior.
Uso de un SAAC para aumentar la posibilidad del desarrollo del lenguaje oral.
Asesoramiento familiar.

CONTENIDOS:
- Relajación- facilitación postural ( imprescindible para el resto de las áreas).
- Alimentación. Tratamiento del babeo.
- Zona oral y perioral. Praxias.
- Respiración.
- Fonación.
- Articulación.
- Creación de un lenguaje interior....