Parcial Didáctica Específica Teatro

Profesorado de Teatro
Escuela Provincial de Teatro

Didáctica Específica I











Profesora: Yanina Bileisis
Título del Trabajo: Parcial Domiciliario
Alumna: Milagros Berli
Fecha de entrega: 17 de agosto de 2012



Consignas del trabajo

1- Enumerar los juegos realizados en clases durante este primer cuatrimestre, explicar el objetivo específico de cada uno, y loscontenidos que se podrían trabajar a partir de ellos. Proponer 3 juegos nuevos con sus respectivos objetivos y contenidos posibles.

2- A partir de los trabajos realizados en clases, power point, videos, bibliografía consultadas arribadas en grupo e individualmente:

a- ¿Qué entiendes por didáctica?

b- ¿Qué entiendes por didáctica especifica?

c- ¿Qué entiendes por transposición didáctica?Redactar un ejemplo

3- Pensar y realizar un dispositivo creativo que sirva como recurso didáctico de una clase de teatro.




1) Juegos y ejercicios realizados en clase

1er)
JUEGO: Cada uno prende un fósforo y mientras dure la llama se deberá responder a una pregunta. En el caso de la clase, la pregunta fue ¿Cuáles son las espectativas que espero de la materia?
OBJETIVO ESPECÍFICO:Conocer las espectativas de los alumnos acerca de (en este caso) la materia Didáctica Específica
CONTENIDOS: Presentación – Desinhibición

2do)
JUEGO: De acuerdo al número de alumnos, se los divide en grupos de a cuatro o cinco. Deberán formar una figura geométrica, distanciados unos de otros. Comenzará un compañero a decir el nombre del que tiene a su derecha y, acercándose a éste, lo dirá conuna intensidad baja o media. Además deberá iniciar con una determinada intención (por ejemplo: triste, contento, enojado...). Continuará la ronda con la misma mecánica, pero se irá incrementando la intensidad en la voz y la intención.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Precalentar cuerdas vocales
CONTENIDOS: Intensidad de la voz – Intencionalidades

3er)
JUEGO: Alguien comenzará una conversación con laletra “A”. Esta persona mirará al compañero que seguirá la conversación con temática propuesta, pero su frase comenzará con la letra “B”. Así sucesivamente hasta completar el abecedario.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Desarrollar la concentración e imaginación
CONTENIDOS: Concentración

4to)
JUEGO: Ubicados todos en ronda (sentados o parados). Comenzará uno diciendo el nombre de un compañero peroseñalando a otro. La persona que fue nombrada deberá seguir con la misma mecánica, es decir, nombrará a alguno y señalará a otro. Perderá y se reiniciará el juego si: la persona que nombra señala al mismo compañero, si la persona que fue nombrada no continúa con el juego o si la persona que fue señalada continúa con el juego.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Lograr concentración y atención de todo el grupoCONTENIDOS: Atención – Concentración

5to)
JUEGO: En ronda, uno pasa al centro y observa a cada uno atentamente, girando en círculo. En un momento se detendrá en un compañero y dirá algunas palabras que lo describan (por ejemplo, cómo está vestido, cómo está de ánimo, color de pelo, etc.) Pasarán todos (si son muchos podrán armarse varias rondas). Posteriormente cada uno se presentará de acuerdo a laspalabras que usó su compañero para describirlo.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Presentarse cada uno a partir de la mirada del otro
CONTENIDOS: Concentración

6to)
JUEGO: Tres o cuatro compañeros al frente, de espaldas al público, imaginando que cada uno se encuentra en un lugar diferente. Un quinto alumno será quien abra las puertas imaginarias que esconden a los primeros. El grupo dirá qué es lo queabre cada puerta (por ejemplo, un shopping, una oficina...). Cuando la puerta se abra, el alumno que estaba de espaldas sorprenderá proponiendo una improvisación. El alumno que abre la puerta le seguirá la corriente.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Desarrollar la creatividad e imaginación
CONTENIDOS: Improvisación

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