Parcial Psicologia, Frente a la Clase

1. El aprendizaje es una reestructuración de estructuras cognitivas. Las personas asimilan lo que están aprendiendo interpretándolo bajo el prisma de los conocimientos previos que tienen en sus estructuras cognitivas. De esta manera se consigue:
­ Mantener la estructura cognitiva
­ Ampliar la estructura cognitiva
­ Modificar la estructura cognitiva
El profesor Brad aplica esta teoría deaprendizaje utilizando objetos y haciendo participes a todos, como cuando en la escena del mapa hace preguntas de capitales que la mayoría ya sabían, también explica su síndrome de un modo muy sencillo y común, también trabajando con todos por igual y ayudando a los que no desarrollan bien un sector, como cuando castiga a un alumno por no obedecerlo y se queda en el recreo ayudándolo a que pueda leermejor, y escuchando y mostrándole que le importa.
El docente sabe que la persona está aprendiendo si es capaz de explicar el nuevo conocimiento adquirido.

La motivación del alumno es inherente a este tipo de aprendizaje, por tanto no manipulable por el profesor.
2. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), yaque éste puede ser igual de eficaz. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. El profesor Brad Cohen utiliza el mapa haciendo un juego para llamar la atención de los chicos y así lo chicos aprender por descubrimiento para los que no sabían y por exposición paralo que no lo podían ubicar. En la escena del camión les muestra a los chicos como es por dentro y sus distintas partes, y la función que cumplía, que era recorrer todos los lugares que habían ubicado en el mapa.
Las ventajas del aprendizaje significativo:
Produce una retención más duradera de la información.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos deforma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.
La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivosdel estudiante.
Y los requisitos para lograr el Aprendizaje significativo:
Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado, para que se dé una construcción de conocimientos.
Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una memoria de largoplazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo.
Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales, en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación.

3. El niño que Brad ayuda con la lectura, tenía dificultades con la Inteligencia lingüístico-verbal, porqueno podía terminar bien con la lectura de las oraciones.
Brad Cohen tenía dificultades en la Inteligencia Corporal Cenestésica ya que poseía el síndrome de tourette que le provocaba un tic, ósea movimientos y sonidos que no podía controlar, esto era un obstáculo para su concentración y su vida social.

Padre de Brad tenía dificultades en la Inteligencia Interpersonal, ya que lo retaba y no entendíaa Brad por su síndrome, él creía que lo hacía apropósito porque era un niño, no quería aceptar que su hijo tenía ese síndrome, y hasta se avergonzaba de él.

Director del colegio donde Brad fue de niño luego de la expulsión sobresale la Inteligencia Interpersonal, porque les hace entender a toda la escuela que Brad tenía un síndrome sin cura, y que lo único que Brad quería era ser aceptado como...