Parlebas

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LA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA DE PIERRE PARLEBÁS
Ma. de Lourdes Sánchez Franyuti lourdessfranyuti@hotmail.com Dirección General de Educación Física (Oficina de Investigación) Instituto Politécnico Nacional (Maestría en Administración y Desarrollo de la Educación) México

La Educación Física a través del tiempo ha sido abordada desde distintos enfoques y por diversos autores, coincidiendo la mayoríade ellos en señalar que el propósito de la misma es educar al alumno a través de su práctica. Partiendo de esta idea, una de las corrientes que contempla al movimiento como medio para educar, es la psicomotriz; Benilde V-ázquez le ha dado en llamar ”el cuerpo pensante”, que engloba al método psicocinético de Jean Le Bouch; la educación corporal de Picq y Vayer; la educación vivenciada de Lapièrrey Aucouturier y más recientemente la propuesta sociomotriz de Parlebás que es la que nos ocupa en esta ocasión. Pierre Parlebás, profesor de educación física, sociólogo, psicólogo y lingüista francés, dirigió durante 20 años el Instituto Nacional del Deporte en Francia y actualmente es responsable del Laboratorio de Juegos Deportivos y Ciencias de la Acción Motriz. Decano de la Facultad deSociología de la Universidad de la Sorbona en París, cuenta con al menos 50 artículos sobre educación física y deporte además de múltiples obras, algunas de ella traducidas a otros idiomas entre las que se encuentran: "Elementos de Sociología del Deporte", "Léxico comentado en Ciencias de la Acción Motriz" y “Perspectivas para una Educación Física moderna”. Esta nueva concepción pedagógica de lasociomotricidad emerge como una de las corrientes más recientes que permean el ámbito de la educación física actual. Para Parlebás, el término “psicomotricidad”, tiene el mérito de haber dirigido la atención hacia “la persona” como ser susceptible de desarrollar sus capacidades físicas e intelectuales a través del movimiento; sostiene que se habla de una acción psicomotriz cuando no hay interacción conotros seres, pero cuando sí se da una relación interactiva, se está hablando de una acción sociomotriz. Mientras el término psicomotricidad alude a acciones ejecutadas por un solo sujeto, la sociomotricidad hace referencia a una interacción en la que participa más de una persona, especialmente en los juegos y deportes colectivos en donde los resultados son mucho más enriquecedores; por tanto, supropuesta sobre educación física decanta en favor de la SOCIOMOTRICIDAD. Para el autor, la ACCIÓN MOTRIZ es el común denominador que da identidad, unidad y especificidad a la educación física, cuya práctica enmarca toda una gama de actividades entre las que se consideran: el deporte y los juegos tradicionales, los ejercicios gimnásticos y las actividades libres entre otras. Esta postura concibe a laeducación física como una práctica pedagógica que se apoya en el conocimiento científico, cuyo enfoque está centrado en el movimiento y la interacción; en donde lo significativo de las prácticas se centrará en las manifestaciones observables del comportamiento motor, así como en el sentido relacional y táctico de las conductas que se presentan en el desarrollo de las actividades. Con relación aldeporte, subraya que la escuela debe retomarlo como un medio valioso para educar, dado que su ejemplo está presente en la vida diaria del niño a través de los medios de comunicación; no obstante, debe considerársele como una actividad más

de la acción motriz, aunada a todas aquellas que el profesor sea capaz de implementar en su clase. Sobre la función del profesor, señala que éste deberá pormedio de técnicas adecuadas, alcanzar la personalidad del alumno, desarrollando sus capacidades físicas y emocionales, al mismo tiempo que su inteligencia motriz. Asimismo deberá poner en práctica nuevas formas de interacción con base en el movimiento. Por todo lo anterior, el objetivo general que se plantea, es el de coadyuvar a la formación de la personalidad del niño mediante el desarrollo de...
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