Paros Docentes

Páginas: 3 (685 palabras) Publicado: 24 de noviembre de 2012
TODOS LOS DOCENTES DEBEN CONOCER ESTE INFORME DEL ABOGADO FERNANDO CARLOS IBAÑEZ

"QUIENES PUEDEN ADHERIRSE A LOS PAROS Y A PARTIR DE CUÁNDO

Los suplentes, también pueden adherirse a los paros,así tengan un sólo día trabajado.

El Derecho a Huelga NO ES UNA LICENCIA, por lo tanto, no debe tratárselo como así lo fuera.

Quiénes pueden adherirse

Al paro pueden adherirse todos losdocentes de todas las situaciones de revista (Suplentes, Provisionales, Titulares Interinos y Titulares Definitivos) toda vez que el Derecho a Huelga está garantizado en la Constitución Nacional, y elejercicio de dicho derecho, no puede estar condicionado, por ejemplo a la situación de revista del trabajador. Por lo tanto, todos los trabajadores de la educación, pueden adherirse a un paro convocadopor un gremio representante de los docentes.

Los directivos pueden adherirse y no deben garantizar el trabajo a nadie.

Los directivos son trabajadores, no son personal monotributistas autónomos,son trabajadores en relación de dependencia, por lo tanto, por su condición de trabajadores, tienen todo el derecho a huelga, sin importar la jerarquía.
Por otro lado es común escuchar “la direccióndebe garantizar el derecho a trabajar de los docentes que no quieren adherirse al paro”. Esto es un “cuento chino”. El directivo, como trabajador, puede ejercer su derecho a huelga, y no tiene ningunaobligación de garantizar el derecho a trabajar de nadie, porque no es “empleador” de nadie, sino un trabajador más. Si un docente quiere ir a trabajar, tiene todo el derecho de hacerlo, pero además delos derechos, también existen obligaciones, es decir, si no hay ningún directivo presente en la escuela, deberá hacerse cargo de la misma, con todas sus consecuencias, y no simplemente pretender“firmar” una asistencia para no sufrir los posibles descuentos que se les podrá practicar a todos los demás compañeros que adhieren a la medida gremial. Si quieren trabajar y que les paguen, que asuman...
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