Parvularia

Socioafectiva:
Tipo de familia
Tae
Niveles de adaptación
Océano

Cognitiva:
Atte memoria / pensamiento
Caras (percepción)
Prueba informal de memoria visual
Psicomotricidad: head y MonroeInstrumental:
Clpt
Dominio lector
Escritura espontanea (nog, co, densidad de referente, no caracteristicos, caracteristicos)
Pauta lectura oral y silenciosa
Motricidad grafica

Sugerenciapara el colegio, padres y menor. 3 cada una.

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derivado por el profesor por un bajo desempeño en el area de lenguaje ycomunicación
La madre no deriva, solicita evaluación para descartar dificultades de aprendizaje a nivel general.
Octubre, noviembre de 2012
Observaciones generales, dificultades visuales oauditivas. Rapott :S
Vive con ambos padres, hermanos mayores o menores. Sin edad.
Antecedentes relevantes: entorno cercano del niño. Alteración, dificultad, pre peri y post o desarrollo y que ahora dejaevidencia de alguna dificultad.
No se infiere cuando hay instrumentos estandarizados.
“además presenta conductas favorables”  Pautas
Nombres completos de los instrumentos, no objetivos ni procesosque evalúa
Análisis cuali Socioafectiva, hablar desde el instrumento. “constantemente el niño indica extrañar al padre desde la separación”
Analis cognitiva: “no levanta el lápiz entre dos líneas” Direccionalidad. En un carril
No se mencionan tareas, si las habilidades.
Analisis instrumental: Clpt con percentil, análisis escritura espontanea.
Hipótesis de etapa intermedia: desde lastécnicas instrumentales. “las habilidades que presenta las técnicas instrumental de lectura (comnprensicon, inferencial, etc, + calidad, velocidad, etc) escritura ( errores específicos, ortográficos,expresión de ideas) se relacionan con un adecuado desarrollo de los procesos cognitivos de menoria (visual, auditiva), psicomotricidad, etc. Ademas se observan indicadores positivos del ámbito escolar,...