Parvularia

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CAPITULO 1

1.1 TEMA.
Desarrollo de habilidades lingüísticas, utilizando el cuento como recurso didáctico.
1.2 ANTECEDENTES.
Partiendo de la premisa que la educación es un derecho social, y que por lo tanto debe dirigirse a todos los ciudadanos en un plano de igualdad y equidad, sin ningún tipo de discriminación; se concibe como una formación común para todos adaptándose a las diferenciasindividuales, a los intereses de los niños/as, sus capacidades, necesidades y su cultura; para ello se debe proporcionar actividades, experiencias y ambientes que configuren un medio educativo óptimo
En el ámbito mundial la Educación Inicial es considerada indispensable para garantizar el óptimo desarrollo de los niños ya que se ha comprendido la influencia que tiene los primeros años de vida enla formación posterior de los mismo, requiriéndose agentes educativos que trabajen a favor de la niñez, los mismos que cuenten con conocimientos, habilidades y actitudes adecuados para elevar la calidad del servicio que se ofrece.
La Educación Inicial se basa en una relación interactiva e integrada entre los padres de familia y los hijos; por lo tanto, es una educación incluyente e la familia yla sociedad, por lo que retoma y se vincula al trabajo y la participación de los padres se convierte en un proceso clave para desarrollar las medidas de intervención formativa de los menores.
De ahí que en varios foros internacionales se ha hecho incapie en el compromiso de masificar y mejorar la educación inicial, así tenemos que.
La Educación Inicial en la mayoría de los países de AméricaLatina fue regulada a partir de la segunda mitad del siglo pasado, pero recién registro elevadas tasas de asistencia, periodo en que varios estados se plantearon como meta la universalización de la educación inicial y reglamentaron su obligatoriedad.
El desafío para los próximos años se centra en incluir al conjunto de la población infantil en todos los niveles de la educación Inicial sobre todo enlas zonas rurales y de escasos recursos que actualmente son las que se ven más alejadas de este derecho; por lo que la educación inicial en los países latinoamericanos todavía experimentan un sostenido y desigual crecimiento.
En nuestro país la educación inicial ha tenido cambios significativos en los últimos años así vemos que el Ministerio de Educación con acuerdos ministeriales No. (1947-004)de junio del 2002 crea el Programa de Educación Inicial y pone en vigencia el Referente curricular de Educación Inicial de las niñas y niños de 0 a 5 años cuyo diseño que permita , asegurar un proceso educativo alternativo, abierto y flexible adecuado a la diversidad cultural del Ecuador.
Actualmente la Ley Organica de Educación Intercultural (LOEI),corganiza la edución formal en tres etapaslas mismas que son: educación inicial, educación básica y bachillerato
Pero a pesar de la importancia que tiene la educación inicial todavía existen varios problemas en su efectiva implementación, así vemos que es notorio el incremento de la incidencia de patologías del lenguaje en la población infantil, estos trastornos se deben, en muchas ocasiones, a la escasa estimulación en los primerosaños., por lo que atendiendo a esta problemática se considera necesario desarrollar habilidades lingüísticas empleando los cuentos como recursos didácticos en los niños de preescolar, en un contexto de respeto a las niñas/os concebidos como sujetos activos, constructores de sus propios conocimientos y desarrollo. Para ello es necesario, que las y los docentes conciban de igual manera al niño/a, ytengan clara la incidencia del cuento en el proceso de formación de ellos.
Los cuentos están enfocados para que los niños a través de la re-narración de los mismos ejerciten de forma lúdica rimas, discriminación auditiva, amplíen su vocabulario, establezcan redes semánticas y a la vez desarrollen el lenguaje comprensivo y expresivo, y la imaginación.

Pero normalmente en el desarrollo de la...
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