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EL DILEMA DEL USO DE ANIMALES EN INVESTIGACIÓN MEDÍCA Y CIENTÍFICA

Por Carolina Castaño

El 28 de diciembre de 2006 encontré el siguiente artículo en la página web de la Secretaría de Educación del Estado de Tabasco, México
Los niños necesitan controlar muchas de las situaciones en las que se ven involucrados constantemente, como cuando juegan en grupo y compiten para ganar, o cuandotienen que realizar un trabajo escolar bajo presión, de modo que estas experiencias donde ponen en práctica su capacidad de resolución les va ayudando a fortalecer sus sentimientos de autodeterminación en lo que se refiere a la toma de decisiones de acuerdo a la edad en la que se encuentren, éstas son básicas para el logro de sentimientos de auto confianza y seguridad en lo que realizan.
Pero cuandosu sentido de autodeterminación se encuentra amenazado cotidianamente por la presión exagerada que los adultos ejercen sobre las acciones que tiene que resolver, como por ejemplo cuando el niño está haciendo su tarea y se está sobre él amenazándolo, jalándole la oreja o agrediéndolo verbalmente. Hay otros casos donde sus mismos compañero frecuentemente presionan al niño en la escuela o en la callemanipulando sus emociones; por ejemplo cuando no dejan que él intervenga en pláticas o le impiden jugar en su mismo grupo o equipo, incluso cuando lo agreden constantemente burlándose de él o golpeándolo injustamente sin que de esto se dé cuenta el docente o los padres y más aún cuando éstos no hacen caso de las arbitrariedades a las que está expuesto.

En resumen, el exceso de reglas y deconsignas incontrolables para el niño, asociadas agresión física o verbal constante, en donde el niño a pesar de sus esfuerzos por defender su derecho a la autonomía y expresión de sus emociones, no logra vencer las inclemencias del medio que lo presiona, puede posibilitar el desarrollo de un trastorno de personalidad denominado "indefensión aprendida", que consiste en percibir que las expectativas desolución a sus problemas están basadas en experiencias incontrolables, las cuales a pesar de los esfuerzos que imprima, los resultados serán desalentadores. Un niño que mantiene frecuentes experiencias de fracaso, adquiere un aprendizaje negativo sobre sus expectativas de solución al problema, aceptando esta condición como algo que es parte de su naturaleza; generalizando esta creencia a otroscampos de desarrollo, como el escolar, social y familiar.
También encontré que este modelo de depresión en humanos, la indefensión aprendida, se identificó inicialmente debido a experimentos con animales. Diversos estudios para mejorar nuestra comprensión de esta condición se han llevado a cabo por varios años con animales en laboratorios. Un alto número de investigaciones en el área de medicinainvolucran el uso de animales y no es raro aún encontrar universidades en nuestro país y varios países a nivel mundial, que aún utilizan animales como medio pedagógico.
Sin embargo, en la década de los setenta, se han presentado argumentos en contra del uso de animales sin considerar sus necesidades ni capacidades de sufrimiento, y cada día más personas se oponen a su uso. Dentro de estos opositoresse encuentran científicos y filósofos quienes argumentan en contra del uso anti-ético que se da a los animales en laboratorios, investigaciones científicas y entidades educativas. Por lo tanto, el debate entre estos dos grupos de personas aún sigue. Mientras tanto, miles de investigaciones con la justificación de “comprender mejor” diversas enfermedades y comportamientos en los humanos se siguenrealizando. Miles de animales mueren a diario en los laboratorios por el trato que les damos y aquellas situaciones las que los sometemos para el bienestar de nuestra especie. El debate continúa y seguramente seguirá por muchos años
(Con este preámbulo lea detenidamente el siguiente texto según le corresponda)
TEXTO-GRUPO A: A FAVOR DE ESTUDIOS EN ESTA ÁREA

Para nadie es un secreto en la...