Pasaje Adolescente

“El pasaje adolescente”.
Roxana: Carlos, aquí comenzaré a relatarte a que me refiero con el pasaje de los adolescentes en los diferentes momentos que transitan para la construcción de un proyecto de vida:
El significante pasaje, condensa precisamente todo el proceso, desde la falta de equilibrio a la consecución de éste, después de todo el casual proceso de conflictos para construir unaidentidad, hasta el nivel de aceptación social. El pasaje por tanto supone una entrada, para emprender el viaje, hasta lograr la condición de adulto, posición de un sujeto prudente, cuerdo, equilibrado.
R: ¿¿Me seguís Carlos??
Carlos: Si, si. Claro!
R: OK! -Este viaje a su vez, conlleva la necesidad de soltar amarres.
Hay que desanudar el extremo de la cuerda que nos sujeta a tierra, a la cordura ysabiduría familiar. Este acto de desamarre, conlleva siempre unos riesgos que hay que afrontar, el adolescente por su cuenta y riesgo al realizar este pasaje, libre de ataduras excesivas, para poderse mover en este río revuelto que es la vida, donde no hay a penas lugar para los adultos, que han de construirse su espacio.
Este desprendimiento tiene tres registros: real, simbólico e imaginario.Los cuales tienen también un valor importante en la adolescencia, ya que los cambios en un círculo condicionan a los demás.
En esta edad los cambios que sufre el cuerpo, desde los cambios internos como los cambios hormonales, pasaron a la aparición de los caracteres secundarios sexuales, etc. Hacen que el sujeto tenga que hacer una nueva recomposición de su cuerpo. Aquel yo constituido en elestadio del espejo ya es antiguo, y es necesario la construcción desde un nuevo anudamiento, de lo imaginario y lo simbólico, a los cambios reales que suceden cada día, a través del juego de identificaciones típicas y tópicas en este momento evolutivo.
R: Carlos, si tu quieres llegar a buen puerto, el puerto de los adultos es necesario que vallas eliminando obstáculos que te van a ir apareciendo,incluyendo incluso algunos pasajes al acto, difíciles de prevenir y que surgen en esas fallas entre los simbólico y lo imaginario, la necesidad de conocer la consistencia del Otro.
La articulación con lo simbólico permite la aceptación de las diferencias, el pasaje al sentimiento de autoestima de una manera más reflexiva y a la consideración del prójimo.
Permite desarrollar modalidades deprotección frente a situaciones de riesgo, cuidarse, cuidar al otro.
La determinación es un sentimiento y un posicionamiento responsable reflexivo con acciones adecuadas, con fines y objetivos para un proyecto de vida.
R: Carlos, ahora intentaré informarte de una manera más clara y específica.
Emprenderé a anunciarte cómo y en qué momento el niño es introducido en la estructurasimbólico-imaginario-real.
El niño no va a ser en términos de existencia, hasta que alguien lo nombre, lo piense o lo desee antes de haber nacido.
Esta anticipado antes de nacer en el decir de los padres.
Es una “sustitución”, es algo a partir de que alguien lo nombra y lo aloja en un lugar.
Es “el campo del otro”, el adulto responsable se hará cargo no sólo de la crianza si no también de darle un nombre, imaginarlo,proyectarlo, protegerlo.
Al nacer:
Primer tiempo: del no ser al ser. Es deseo de deseo de la madre (alienación)
Vehiculiza normas, forma tiempos. El cuerpo es vivenciado por zonas de intercambios que producen placer.
Concede tiempo de espera, postula a que aprenda de acuerdo a sus expectativas. El placer de sus actividades está dado por el objeto perdido.
Su unidad le viene del soportesimbólico e imaginario frente a lo real del niño.
C: ¿Y porque se dice sobre alienación Roxana?
R: Se habla de alienación porque el niño no sabe que la madre no lo puede hacer todo, lo va descubriendo de a poco.
Su imagen del Yo está ligada a la imagen del cuerpo que lo sostiene en la familia.
Él no sabe de su ser por el Otro, ni de la constitución imaginaria de su yo.
Ante lo real de la...