Pat cm

UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR NUM.9
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIA
“FOMENTO A LA LECTURA Y PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA ACTIVAMENTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR”

Ciclo escolar: 2011-2012 Esc. Prim.: “Cuauhtémoc” 1era. Vertiente

Nombre del docente: Dina Oholibama RomeroVéliz.

Fecha: 16 de Enero de 2012

Temática: Fortalecimiento del aprendizaje (Comprensión lectora, participación de padres en actividades académicas, orientación y diseño de materiales para el apoyo de la adquisición de la lecto-escritura).

Actividades sugeridas: Estrategias de aprendizaje, actividades de fomento a la lectura, diseño de material, atención a padres, diseño de periódicosmurales, creación de rincón de lecturas en el aula de apoyo.

Diagnóstico: Escuela Prim. “Cuauhtemoc”, ubicada en la comunidad de Sta. Rosalía, B.C.S., cuenta con 373 alumnos, de dicha cantidad de alumnos 15 se encuentran canalizados al área de apoyo, contando con las siguientes características: 1 alumno con discapacidad intelectual, 4 alumnos con necesidades educativas especiales permanentes, 5alumnos con necesidades educativas especiales transitorias y 5 alumnos con aptitudes sobresalientes (2 intelectuales, 1 creativo, 1 psicomotor y 1 artístico). Los alumnos con necesidades educativas especiales permanentes y transitorios sus principales dificultades son la comprensión lectora y adquisición de la lecto-escritura.

Objetivo:
Adquirir el hábito por la lectura para hacer lectoresreflexivos que sean capaces de expresarse con claridad en la producción de textos propios para mejorar su desempeño en las diversas asignaturas.
Promover la participación de los padres de familia en el contexto escolar como apoyo en las actividades académicas.

Aprendizajes esperados:
• Escuchar con atención y concentración lectura en voz alta.
• Exponer ideas y opiniones a sus compañeros.
•Recuperar trama de un cuento.
• Con ayuda del docente seleccionar lo más relevante de un tema.
• Anticipar contenidos de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los títulos.
• Comparte y argumenta sus criterios para escoger un libro.
• Emplea la escritura para comunicar información y preferencias.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN
META ACTIVIDADTEMPORALIDAD PRODUCTO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
Que el 80% de los padres de familia y alumnos participen en la creación de un rincón de lecturas en el grupo de apoyo 1.- Reunión con padres para solicitar el apoyo de recolección de libros en la comunidad y explicación del proyecto.
2.- Acopio de libros en aula de apoyo.
3.- Acondicionamiento del rincón de lectura (elaboración de letreros,pintado de estante, acomodo de libros. 6 hrs Rincón de lecturas Fotografías 3 sesiones, 2 hrs. Por día (anexo cronograma de actividades de manera bimensual) Rubricas Lograr la participación de padres y alumnos.
Que el 80% de los alumnos y padres de familia participen en la lectura de distintos tipos de textos, realizando recuperación de significados mediante distintas actividades. 1.- Act. “Hora delcuento”
- Preparación (elaboración de carteles para la difusión de la la actividad).

- Realización de la act., “Hora del cuento”.

2.- Actividad de lectura “El cuento desordenado”

3.- Círculo de estudio basado en la lectura de un guión de teatro o texto con diálogos con la actividad “Teatro en atril” 1hrs.

1hrs

1hrs.

2hrs.

Carteles

Cuento congelado

Recreación delcuento con ideas escritas en tiras de papel.

Obra de teatro, escenificada Fotografías
Lista de asistencia.

Fotografías

Lista de asistencia
Fotografía

Lista de asistencia
Fotografía

3 sesiones, 2hr. Por día (anexo cronograma de manera bimensual)

1 sesión

1 sesión

1 sesión

Lista de cotejo

Rubricas

Rubricas

Rubricas

Participación activa en el círculo de...