patios abiertos

Páginas: 2 (411 palabras) Publicado: 19 de agosto de 2014
Patios abiertos se inicia en el año 2005 /2006 con sus fundadores Lorena Eyroa ella fue quien presenta el proyecto. Con el objetivo de crear una escuela diferente, que los chicos tomen a la escuelacomo forma de llevar una idea de una disciplina y cumplirla como desean, tomando el establecimiento educativo como un lugar de dispersión. Patios desde sus comienzos se desarrollaba cocina, bike,skate , música y apoyo escolar. En su comienzo contaba con la asistencia de 7 chicos, y 3 coordinadores. la idea era atraer al chico y que el mismo vaya llamando al resto.
Patios depende del DGCY nocuenta con recursos ni tampoco con alguien que los provee, todo sale de profesores y alumnos, no tiene un establecimiento propio, y dependiendo de una institución educativa se respeta como tal. En estos7 años que se viene desarrollando patios o hubo cambo de infraestructura y su meta siempre fue la misma buscar al niño y que el mismo niño atraiga al resto dependiendo de los medios de comunicaciónpara que la comunidad sepa de su existencia. Logrando enseñar valores, respeto y es el niño siempre el centro de atención del docente.
Para ser partícipe del proyecto solo se requiere ser docente,tener antigüedad y compromiso de enseñar tanto el docente como alumno, todos forman patios.
Actualmente en patios ya no se desarrolla el apoyo escolar ni cocina por falta de matrícula, cuentaactualmente con la participación de 12 a 15 chicos de 7 a 20 años , con el coordinador Nicolas Delnero , profesor de música Hugo Comparin quienes nos invitan a la preceptora para tomar mates y hablar delproyecto de patios.

Ellos nos informan que en patios se realiza tanto por los chicos así como también por ellos que todos aprenden de todos, pero respetando a la institución con normas. Enseñan valoresy la prioridad son los chicos, no se lleva un control formal de asistencia de cada joven pero si ellos ven por sábado a sábado el entusiasmo del joven en seguir participando así como también...
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