Patrimonio arquitectonico

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PROYECTO

NUESTRO PATRIMONIO ARQUITECTONICO y URBANO

• SE CONOCE?
• SE VALORA?
• SE CONSERVA?

1. Fundamentación del Proyecto:

(...) No se puede valorar lo que se desconoce y no se puede conservar lo que no se valora..." (SIVAN,R)

Se abordará un trabajo en el cual los alumnos tengan la posibilidad de indagar ciertos recortes del ambiente (ciudaden la que viven) poco explorados en el nivel inicial.
Si bien los objetos patrimoniales se encuentran al alcance de todos, no siempre los mismos son conocidos por las personas y a su vez éstas no sienten ese patrimonio como suyo. Por tal motivo abordarlo desde el Nivel Inicial, permitirá concientizar a los alumnos de la historia de la cual forman parte y sentirse partícipes de procesos que eltiempo, la naturaleza y el hombre se han encargado de modificar.

Se generará un espacio de actuación didáctica que jerarquice la enseñanza de la ciudad (Mar del Plata) en el marco de recortes que resignifiquen espacios y tiempos sociales, complejizando el papel de los actores sociales, por medio de recursos didácticos innovadores que recuperen la participación de los mismos. Los recortesseleccionados serán claves para generar procesos de construcción de conocimientos en los nenes y nenas involucrados.

La ciudad (Mar del Plata) es un gran espacio público, en él los edificios históricos e institucionales, permanecen como hitos que preservan la identidad urbana, por tal motivo es preciso enseñar que conservar esos edificios y conjuntos no es un lujo, sino que, en el mundo actual,conservar una ciudad y respetarla es una fuente de beneficio económico directo e indirecto para la misma.

Desde el Nivel Inicial, se abordara la posibilidad de reclamar a los que tienen la responsabilidad y los medios para dar a ese Patrimonio el tratamiento adecuado, justificando (a través observaciones, relaciones, comparaciones y sugerencias) la validez de esa petición.

1.2. ObjetivosGenerales

Que los alumnos:

• Conozcan parte del patrimonio histórico de nuestra ciudad
• A través de la observación directa, puedan enriquecer sus conocimientos
• Puedan establecer relaciones entre las características arquitectónicas de los edificios y espacios públicos y el uso social que se realiza de los mismos, a través de los diferentes trabajos que allí se hacen.
• Seacapaz de reconocer el estado de deterioro o no de dicho patrimonio.
• Puedan reconocer los cambios y permanencias a lo largo del tiempo.
• Enriquezcan sus posibilidades de juego, a través de las vivencias experimentadas.

1.3. Contenidos Generales:

Ciencias Sociales, Naturales y Tecnoloía

Eje: Identidad, complejidad y diversidad en el ambiente

Ubicación en el espacio geográfico(ciudad):
• La arquitectura de la ciudad. Diferentes construcciones y espacios públicos.
• Relación entre las construcciones y la geografía del lugar
• Uso, preservación y conservación de lugares compartidos (pautas de cuidado y de uso)

Tipos de Instituciones:
• Educativas, culturales, religiosas, recreativas.
• Diferentes modos de organización de acuerdo a sus intereses o necesidades.• Funciones principales: reglas para su funcionamiento, diferentes trabajos para cubrir las necesidades, productos y servicios como resultado del trabajo de las personas.

Eje: Cambios naturales, sociales y tecnológicos en el ambiente

Cambios que se registran en el medio:
• La acción del hombre: depredación
• Mejoramiento, conservación y cuidado del ambiente.

Camjbios en el tiempo:• En el uso de los espacios comunes
• En la arquitectura de la localidad

Objetos y materiales:
• Cambios que ocurren naturalmente y los provocados por las personas: irreversibles: oxidación y decolaración(pinturas, reboques). Erosión. Acción salina.
• deterioros por la acción del hombre.

Transformaciones en las herramientas y máquinas
• Avances tecnológicos en la historia de la...
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