Patrones De Movimiento

a) Patrones de Movimiento:

Patrón de Manipulación.
Las habilidades de arrojar, atajar y patear objetos progresa desde elementos reflejos tempranos en el recién nacido hasta un patrón de movimiento altamente coordinados del niño.
Las primeras habilidades manipulativas voluntarias son tomar, alcanzar y soltar; las cuales son importantes para la exploración y comprensión del mundo. Para alcanzarun objeto los primeros intentos son con ambas manos realizando un movimiento de tracción circular con los brazos (los brazos efectúan un movimiento de barrido). Con el desarrollo de la coordinación óculo-manual y mayor dominio muscular, el niño aprende gradualmente a usar un brazo en un movimiento de alcance bien orientado.
Los movimientos tempranos de tomar son reflexivos y se produceninvoluntariamente durante los primeros cinco meses de vida. Los intentos voluntarios iniciales de agarrar o tomar son movimientos palmares e incluyen un pequeño control o uso del pulgar. Por último La habilidad para soltar un objeto se adquiere una vez que ya se manejan los movimientos para alcanzar y tomar. Antes de las 44 semanas de edad, los niños no pueden soltar objetos voluntariamente.
Todas estashabilidades manipulativas rudimentarias se perfeccionan al mejorar el control muscular, la coordinación y la percepción durante toda la infancia.
El patrón de arrojar.
6 meses. Requiere la coordinación de varios segmentos corporales.
1 año. Controlan la dirección de su lanzamiento.
Guttridge, promedió las realizaciones motrices de algunos niños, en donde observó que un 20% de niños de 4 años, así comoun 85% de niños de 6 años son poseedores de un bueno dominio.
Wild al desarrollar el patrón de arrojar observa que los niños atraviesan cuatro etapas progresivas:
Estadio I. movimientos anteroposteriores. El movimiento hacia atrás del brazo.
Estadio II. 3½ a 5 años; rotación del cuerpo.
Estadio III. 5 y 6 años; tiro con el pie derecho adelantado.
Estadio IV. Tiro con el pie izquierdo adelantadoAdemás muestran algunas tendencias claras en el desarrollo:
1. Los movimientos progresan en los niños desde un plano anteroposterior a uno horizontal.
2. Con el desarrollo la base de apoyo cambia de estática a dinámica.
Por otro lado, Deach encuentra que los niños entre 2 y 6 años pasan por 4 etapas de desarrollo:
1. El codo envía la pelota hacia adelante en un arco corto y alto, el cuerpopermanece de frente al blanco y los pies se mantienen juntos.
2. Movimientos restringidos del tronco y movimientos de los pies del lado del brazo que lanza.
3. Hay un desplazamiento en el peso del cuerpo y los brazos se mueven en oposición al tronco y los pies, los dedos comienzan a controlar la dirección de la pelota.
4. Rotación del tronco y descenso del hombro que arroja, el brazo se desplaza sobreel hombro y el peso es trasladado hacia el pie delantero.
Mientras tanto, Cratty identificó 5 estadios en el proceso de adquisición de un patrón maduro.
El niño trata de hacer rodar una pelota empujándola al nivel del piso, usando una mano y con escaso desplazamiento del peso o rotación del hombro, el niño arroja el objeto, la cabeza se estabiliza cuando el objeto es arrogado con mayor rotación delhombro y un pequeño intento de desplazamiento del cuerpo hacia adelante, el niño se adelanta con el pie correspondiente al brazo que arroja la pelota y por último el gesto maduro para arrojar se caracteriza por una suma de fuerzas que producen un patrón eficiente y coordinado.
Por último Jones afirmó que la mayoría de los movimientos elementales en el tiro era la rotación del tronco. La rotacióna nivel de las caderas es un componente importante del patrón de arrojar.
El patrón de atajar.
Es un patrón de movimiento elemental que consiste en detener el impulso de un objeto que ha sido arrojado, utilizando brazos y manos.
Wellman identificó tres Niveles de desarrollo para el patrón de atajar:
1. Los niños menores de 3 años y 6 meses que tratan de atajar una pelota extienden sus brazos...