patrones motores

Patrones Motores Básicos.

Este concepto surge de la necesidad de ordenar y agrupar aquellos movimientos básicos que un niño debe desarrollar en sus primeras etapas de desarrollo psicomotriz. Es así como la base para la realización de un plan de clases en este nivel utiliza a estos patrones de movimiento como la gran via a desarrollar.
Estos Patrones se sub dividen en dos grandes focos deacción
Patrones Motores Básicos de Locomoción: Reptar, gatear, rodar, caminar, correr y saltar, fundamentales en la primera etapa de crecimiento y que durante todo el ciclo básico se busca desarrollar.
Patrones Motores Básicos de Manipulación: Lanzar, atrapar, guiar. Estos movimientos son el inicio de la vida escolar, ya que buscan desarrollar el conocimiento y el control motor.
Existen otro tipo dehabilidades que también se buscan desarrollar en los niveles básicos de enseñanza, como lo son:
•Ubicación témporo espacial, saber dónde estoy y cuales son mis posibilidades de movimiento.
•Equilibrio
•Coordinación
•Lateralidad, reconocer derecha e izquierda.
Sin el desarrollo de estas etapas iniciales de desarrollo es muy complejo iniciar los procesos de enseñanzas de aquellas actividadesque requieren habilidades más complejas como por la lectura o la escritura.
(http://eficodipro.blogspot.com/2010/11/patrones-motores-basicos.html)




DOCUMENTO 2
ESTUDIO DE PATRONES MOTORES BASICOS
Los cinco primeros años de vida están considerados como un periodo en el que aparecen los patrones motores básicos. Los años de primaria son un periodo mas de refinamiento de habilidades quede adquisición de las mismas. El niño suele tener la oportunidad de adquirir patrones motores mas maduros y de practicar habilidades deportivas. Es fundamental un estudio a fondo de los patrones motores básicos y su desarrollo.
ANDAR
Forma natural de locomoción vertical, se caracteriza por una acciona alternativa y progresiva de las piernas y un contacto continuo con la superficie de apoyo.Shirley definió este patrón motor como básico e importantísimo, ya que sin su adquisición, el niño se ve muy limitado
La capacidad del niño para andar depende en gran medida de su velocidad de maduración. Para andar de forma autónoma necesita haber desarrollado suficiente fuerza muscular, reflejos antigravitatorios y mecanismos equilibratorios eficaces. No puede andar de un modo eficaz y efectivohasta que el SNC no sea capaz de controlar y coordinar su actividad muscular. El estudio de Shirley se basa en 4 estadios:
•El niño da pasos de baile y golpea el suelo con los pies cuando le sostienen. No estira las rodillas ni se sostiene.
•El niño se mantiene en pie con ayuda.Utiliza los pies para sostenerse, y los brazos extendidos para equilibrarse.
El niño anda si le llevan cogido de las dosmanos.
•El niño anda solo

CORRER
Es una ampliación natural de la marcha. El factor distintivo es la fase aérea, definida como el momento en que ninguno de los dos pies toca el suelo durante la ejecución. Según Slocum y James, correr es “una serie de saltitos muy bien coordinados, en la
que el peso del cuerpo se sostiene en un pie, luego en el aire, y por último en el otro pie, para volver arealizar este proceso de nuevo”.
Desarrollo de la capacidad de correr:
Antes de correr, el niño aprende a andar, sin ayuda y adquiere capacidades adicionales necesarias para enfrentarse a las exigencias de correr. El niño debe tener fuerza suficiente para impulsarse con una pierna sola, coordinar la rápida serie de movimientos que se producen y la de mantenerse en equilibrio durante el proceso.El proceso de aprendizaje es progresivo, observándose en los primeros intentos formas inmaduras de correr, como por ejemplo, apoyar el pie en toda su base, extender la rodilla en la mitad de la fase de apoyo, la abducción de brazos,etc. Poco a poco va mejorando, no solo en velocidad, sino en la capacidad de reproducir otros patrones distintos y sobre diferentes superficies y terrenos....