Paulina

CAPÍTULO 9
Describa la escala de Likert:
Escala de medición con cinco categorías de respuesta que van en “totalmente en desacuerdo” a “totalmente de acuerdo”, lo cual requiere que los encuestados indiquen el grado de acuerdo o desacuerdo con cada una de las afirmaciones relacionadas con los objetivos de estímulo.

¿Cuáles son las decisiones más importantes implicadas en la construcción de unaescala de clasificación por ítem?
El número de categorías que se usará en la escala, escala balanceada o no balanceada, número par o non de categorías, elección forzada o no forzada, la naturaleza y el grado de la descripción verbal, y la forma física de la escala.

¿Cuántas categorías deben usarse en una escala de clasificación por ítem? ¿Por qué?
Cuanto mayor sea el número de categorías,más fina será la discriminación entre los objetivos estímulo. Por otro lado, la mayoría de los encuestados no pueden manejar más de unas cuantas categorías. Las directrices tradicionales sugieren que el número apropiado de categorías debe ser de siete más o menos dos (7 +/- 2), es decir, entre cinco y nueve.

¿Cuál es la diferencia entre escalas balanceadas y no balanceadas?
En una escalabalanceada, el número de categorías favorables y desfavorables es igual; en una escala no balanceada es diferente.

¿En una escala de clasificación por ítem debe usarse un número non o par de categorías?
La decisión de usar un número par o non de categorías depende de si algunos de los encuestaos pueden ser neutrales respecto a la respuesta medida.

¿Cuál es la diferencia entre las escalas forzadasy no forzadas?
En las escalas forzadas, los encuestados son obligados a expresar una opinión porque no se les da la opción de “sin opinión”. En tal caso, los encuestados que no tienen opinión pueden marcar la posición central de la escala.

¿Qué son las escalas de reactivos múltiples?
El desarrollo de las escalas de clasificación de reactivos múltiples requiere de considerable experienciatécnica. Comienza con una teoría subyacente del constructo que se quiere medir.

¿Qué es la confiabilidad?
Grado en que la escala produce resultados consistentes si se realizan mediciones repetidas de las características.

¿Qué es validez?
Grado en que las diferencias en las puntuaciones obtenidas en la escala reflejan diferencias verdaderas entre los objetos en las características medidas másque errores sistemáticos o aleatorios.

¿Qué es validez del criterio? ¿Cómo se evalúa?
Tipo de validez que examina si la escala de medición se desempeña según lo esperado en relación con las otras variables seleccionadas como criterios significativos.

¿Cuál es la relación entre confiabilidad y validez?
La relación entre confiabilidad y validez puede entenderse en términos del modelo de laclasificación verdadera. Si una medida es perfectamente válida, también es perfectamente confiable. La validez perfecta implica confiabilidad perfecta.

CAPITULO 10
¿Cuál es el propósito de los cuestionarios y los formatos para observación?
Todo cuestionario tiene tres objetivos específicos. Primero debe traducir la información necesaria en un conjunto de preguntas específicas que losencuestados puedan responder. Segundo el cuestionario debe animar, motivar y alentar al encuestado para que participe activamente en la entrevista. Tercero, el cuestionario debe minimizar el error de respuesta.
Explique cómo influye el formato de aplicación en el diseño del cuestionario
Consiste en especificar la información que se necesita. Ya que el diseño del cuestionario se presentará como unaseria de pasos que son especificar la información que se necesita, especificar el tipo de entrevista, determinar el contenido etc.
¿Cómo determinaría si una pregunta especifica debe incluirse en un cuestionario?
Todas las preguntas de un cuestionario deben contribuir a la información requerida o cumplir algún propósito específico. Si los datos resultantes de una pregunta no tienen un uso...