Paulo Freire Y Su Pedagogía De La Liberación

TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PAULO FREIRE
PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN

BREVE CONTEXTUALIZACIÓN:
La idea de adjuntar a este trabajo una breve y simple, pero completa, contextualización, tiene como única finalidad hacer posible una mejor comprensión de las frases e ideas de Freire a los integrantes de este grupo. Creímos que sin el entendimiento de estos conceptos básicos, nose lograría una correcta asimilación de estas teorías.
He aquí el material consultado.
Biografía de Paulo Freire
(19 de septiembre de 1921; Recife, Brasil- 2 de mayo de 1997; Sao Pablo, Brasil.)
Abogado, filósofo y maestro brasileño, uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Paulo Freire nace en una familia de clase media pobre, siendo su padre Joaquín Freire, oficial dela policía militar de Pernambuco, y su madre Edeltrudis Neves Freire. Paulo Freire vivió en un ambiente hogareño cálido, donde se fomentaron el respeto y la importancia del diálogo. Con serias dificultades económicas influenciadas por la Gran Depresión (1929), en 1931 la familia se traslada a Jaboato, donde fallece el padre y Paulo Freire interrumpe en varias oportunidades sus estudios paratrabajar. Terminada la escuela secundaria, Paulo Freire ingresa a la Universidad de Recife en 1943, estudiando Derecho, filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. En 1944, Paulo Freire se casó con una profesora de escuela primaria, Elza Maia Costa de Oliveira, quién lo alentó constantemente en la profundización de sus estudios sobre pedagogía. En 1946, Paulo Freire fue nombrado Director delDepartamento de Educación y Cultura del Servicio Social en el Estado de Pernambuco. Como director, Paulo Freire trabajó principalmente con adultos de condición humilde que no sabían leer ni escribir, adoptando un método no ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación de la teología de la liberación. En 1954, es nombrado director del Servicio Social de Industria (SESI), y más tarde profesorde pedagogía en la Universidad de Recife. En 1961, Paulo Freire fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. El método de alfabetización creado por PauloFreire no se conforma con enseñar a leer y escribir, sino que busca producir un cambio efectivo y real en el hombre y en su auto comprensión personal y en la del mundo que lo rodea. En 1964, el golpe de estado en Brasil pone fin al proyecto de Paulo Freire y lo encarcela por traidor, exiliándose a Bolivia y luego instalándose en Chile, donde participó en diversos planes del gobierno democristiano deEduardo Frei, como el programa de educación de adultos del Instituto Chileno para la Reforma Agraria (ICIRA). En 1967, Freire publicó su primer libro, “Educación como práctica de la libertad”, muy bien recibido y se le ofreció el puesto de profesor visitante en la Universidad de Harvard en 1969. En 1970, Paulo Freire se trasladó a Ginebra (Suiza), donde trabajó en los programas de educación delConsejo Mundial de las Iglesias. Tras dieciséis años de exilio, Paulo Freire volvió a Brasil en 1980, impartiendo docencia en la Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP) y en la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP). En 1986, Paulo Freire recibió el premio internacional “Paz y Educación” de la UNESCO. A lo largo de su carrera, Paulo Freire fue investido doctor honoris causa por unaveintena de universidades de todo el mundo.
Obras Destacadas
Pedagogía del oprimido (1970)
Pedagogía de la esperanza (1992)
Pedagogía de la Autonomía (1996)
Alfabetización y concientización (1963)
La educación como práctica de la libertad (1967)
Educación y cambio (1981)
El Pensamiento de Paulo Freire
Paulo Freire se ocupó de los hombres y mujeres «no letrados», de aquellos llamados “los...