Paulo Freire

INTRODUCCIÓN

En este libro Paulo Freire discute con claridad el buen gusto por ser maestro, problemas relevantes de lo cotidiano de ser maestro, de la misma maestra, de la disciplina entre lo práctico de lo teórico, una nueva comprensión de lo que es enseñar y aprender, de la diferencia en la denominación tía -maestra, al querer obtener una escuela democrática

Y delcompromiso de con la transformación social. Las cartas son un desafío para pensar en la práctica y un testimonio de que esto es posible y necesario.

SEGUNDA CARTA.

NO PERMITA QUE EL MIEDO A LA DIFICULTAD LO PARALICE.

Sabemos que una cosa es difícil, cuando nos enfrentamos a un hecho que se convierte en algo penoso, nos da miedo, hay sentimiento de zozobra,al que va a pasar, que dirán, al temor de enfrentarnos a algo que va a pasar, inseguridad para enfrentar un obstáculo, la cuestión que se plantea aquí es no negar el miedo. Ya sea este real o imaginario aquí hay que destacar que lo difícil o la dificultad es subjetiva esto de acuerdo con la capacidad de respuesta del individuo ya que entre mas miedo tengamos mas facilidad hay decaer en el pánico y de esta manera limitarnos al reto.

Al tomar un texto necesitamos valorar la capacidad de comprensión si estamos a la altura del desafío, valorando si la capacidad de respuesta es menor o mayor, y así enfrentar el reto, enfrentarnos a lo que implica estudiar, ya que este proceso implica una rigurosa disciplina, para comprender, imaginar, interpretar yobtener un desarrollo intelectual que nos ayude a superar las dificultades que se nos vayan presentando durante el texto. Esto sería que un error muy grave que pudiéramos cometer mientras estudiamos, como alumnos, como maestros es retroceder frente al primer obstáculo que nos enfrentemos y como dice Freire en el capitulo ningún texto es fácil, por lo que no debemos de cometer elerror de abandonarlo sino que debemos de enfrentarlo, siendo necesario aventurarnos a analizarnos, a estudiar nuestro alrededor, y así replantearnos ya que así seria mas fácil comprender donde esta nuestro error, debemos de comprender la lectura, los hechos ya que esto nos permitirá tener seguridad, ya que al comprender la lectura la podemos conocer, mover el concepto y noquedarnos solamente con memorizarlo, siendo la comprensión donde generalmente inician las dificultades. Otro hecho es la falta de disciplina que es un gran obstáculo que nos persigue y para el cumplimiento de nuestra tarea hay que vencerlo.

Por otra parte sabemos que no es posible leer sin escribir, ni escribir sin leer, no podemos dicotomizarla, no podemos separarlas ya que soncomplementarias necesarias para los procesos de lenguaje que se requieren para el proceso de enseñanza aprendizaje.

TERCERA CARTA.

“VINE A HACER EL CURSO DE MAGITERIO PORQUE NO TUVE OTRA POSIBILIDAD”

Es una frase un tanto repetitiva no solo en el magisterio sino en muchas de las profesiones, pero en cierta parte es una afirmación muy seria ya que sobre todo demuestra la falta devocación hacia una profesión tan importante en la que tienen en sus manos niños, adolescentes y adultos y que por la mala preparación o irresponsabilidad del maestro pudiéramos contribuir al fracaso de los alumnos.

No podemos afirmar que porque un maestro, sea incompetente un alumno tiene porque ser incapaz y falto de responsabilidad, o que un maestro competente y serio, elalumno sea serio y capaz.

Por esto es indispensable para que los maestros y maestras deban luchar y prepararse responsablemente por una dignificación de nuestras tareas. Ya que sin esta convicción no se podría llegar a tan reconocida profesión, ya que muchas de las veces el maestro se desempeña en situaciones difíciles donde su labor no es reconocida, ni sus cualidades son...