Paulo freire
Páginas: 2 (293 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2012
TESIS DE LA CONCIENTIZACION DE PAULO FREIRE
Las ideas sobre la concientización, que dejo Paulo Freire (1921- 1997), consideradas como una etapa relevante para la educación yliberación del hombre, han sido ampliamente divulgadas en toda Latinoamérica y más allá de sus fronteras. En esta teoría se estudian las diferentes fases que pasa el oprimido en su esfuerzoeducativo y, al mismo tiempo, en el proceso de toma de conciencia de los problemas que los rodean. Con el tiempo, estas mismas ideas han probado ser útiles en otros campos de estudio,como han sido la crítica literaria, el teatro y otras actividades de relevancia para las comunidades.
Para Freire, la concientización fue siempre inseparable de la liberación. Y laliberación se da en la historia a través de una praxis radicalmente transformadora, y debe ser entendida como un “método pedagógico de liberación de campesinos analfabetos”, aunque sepuede generalizar a todo tipo de enseñanza y a todo tipo de sociedad, pobre o desarrollada.
El proceso se caracteriza por el dialogo franco; la liberación que produce laconcientización exige una desmitificación total. Freire estaba muy consiente de los problemas que podría enfrentar la aplicación nacional de su método o de cualquier otro que partiera, como el suyo,desde estas bases.
En síntesis, el proceso de la concientización comporta varias fases: la fase mágica, la fase ingenua y la crítica. En cada una de ellas, el oprimido define susproblemas, luego reflexiona sobre las causas y finalmente actúa; es decir, cumple con las tareas concretas que supone la realización de los objetivos liberadores.
La formulación delmodelo de concientización surgió al plantearse un Proceso de Concientización Ambiental (PCA) entre 1997- 1999, en el cual se descodificaron por primera vez estas ideas de Paulo Freire.
Las ideas sobre la concientización, que dejo Paulo Freire (1921- 1997), consideradas como una etapa relevante para la educación yliberación del hombre, han sido ampliamente divulgadas en toda Latinoamérica y más allá de sus fronteras. En esta teoría se estudian las diferentes fases que pasa el oprimido en su esfuerzoeducativo y, al mismo tiempo, en el proceso de toma de conciencia de los problemas que los rodean. Con el tiempo, estas mismas ideas han probado ser útiles en otros campos de estudio,como han sido la crítica literaria, el teatro y otras actividades de relevancia para las comunidades.
Para Freire, la concientización fue siempre inseparable de la liberación. Y laliberación se da en la historia a través de una praxis radicalmente transformadora, y debe ser entendida como un “método pedagógico de liberación de campesinos analfabetos”, aunque sepuede generalizar a todo tipo de enseñanza y a todo tipo de sociedad, pobre o desarrollada.
El proceso se caracteriza por el dialogo franco; la liberación que produce laconcientización exige una desmitificación total. Freire estaba muy consiente de los problemas que podría enfrentar la aplicación nacional de su método o de cualquier otro que partiera, como el suyo,desde estas bases.
En síntesis, el proceso de la concientización comporta varias fases: la fase mágica, la fase ingenua y la crítica. En cada una de ellas, el oprimido define susproblemas, luego reflexiona sobre las causas y finalmente actúa; es decir, cumple con las tareas concretas que supone la realización de los objetivos liberadores.
La formulación delmodelo de concientización surgió al plantearse un Proceso de Concientización Ambiental (PCA) entre 1997- 1999, en el cual se descodificaron por primera vez estas ideas de Paulo Freire.
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