Paulo Freire
Páginas: 2 (362 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2014
IDEAS PRINCIPALES
¿ Que significa formarse como Docente del nivel inicial ?
Cada docente en formación se va constituyendo en relación con sus“identificaciones formadoras” , en el caso de los alumnos en formación de Educación inicial requiere una especial atención el análisis de otros espacios donde los jóvenes interactúan , y se encuentran con otroscontextos de desamparo y abandono de niños y niñas pequeños/ñas.
La juventud se concibe como una etapa entre la niñez y la adultez , entonces, los jóvenes son vistos como “niños grandes” o “adultos en formación “ por lo cual este paradigma no tiene propuestas para la etapa juvenil en si misma, En este contexto los jóvenes son considerados como carentes de madurez social e inexpertos , losalumnos de la formación docente es considerado como un “ ser incompleto”( cf. Birgin y pineau 1999),
En este diseño curricular los jóvenes no son vistos desde sus incompletudes , sino, desde suspotencialidades.
La aptitud fonoaudiologica
La palabra y la voz configuran los aspectos centrales de la practica de enseñar y le otorgan al docente su lugar en el proceso formativo dialógico.
Enlos institutos de formación docente se asegura la prevención primaria fonoaudiologíca desde el alumno ingresante através del examen de aptitud.
La evaluacion y sus implicancias
Toda situación deevaluación implica un desafío para el estudiante. Las evaluaciones son mas significativas si se estudia comprendiendo el tema. La preparación para rendir un examen implica organización del tiempo,tener el material correspondiente a disposición, es importante leer, releer, y comprender. Para hacer mas fácil el estudio es recomendable utilizar técnicas (resúmenes, cuadros, redes, mapas, notas almargen) o cualquier técnica personal que ayude a organizar, comprender, y retener la información. Estar al día con las lecturas, aclarar dudas, buscar distintas fuentes, comprometerse. Al responder...
¿ Que significa formarse como Docente del nivel inicial ?
Cada docente en formación se va constituyendo en relación con sus“identificaciones formadoras” , en el caso de los alumnos en formación de Educación inicial requiere una especial atención el análisis de otros espacios donde los jóvenes interactúan , y se encuentran con otroscontextos de desamparo y abandono de niños y niñas pequeños/ñas.
La juventud se concibe como una etapa entre la niñez y la adultez , entonces, los jóvenes son vistos como “niños grandes” o “adultos en formación “ por lo cual este paradigma no tiene propuestas para la etapa juvenil en si misma, En este contexto los jóvenes son considerados como carentes de madurez social e inexpertos , losalumnos de la formación docente es considerado como un “ ser incompleto”( cf. Birgin y pineau 1999),
En este diseño curricular los jóvenes no son vistos desde sus incompletudes , sino, desde suspotencialidades.
La aptitud fonoaudiologica
La palabra y la voz configuran los aspectos centrales de la practica de enseñar y le otorgan al docente su lugar en el proceso formativo dialógico.
Enlos institutos de formación docente se asegura la prevención primaria fonoaudiologíca desde el alumno ingresante através del examen de aptitud.
La evaluacion y sus implicancias
Toda situación deevaluación implica un desafío para el estudiante. Las evaluaciones son mas significativas si se estudia comprendiendo el tema. La preparación para rendir un examen implica organización del tiempo,tener el material correspondiente a disposición, es importante leer, releer, y comprender. Para hacer mas fácil el estudio es recomendable utilizar técnicas (resúmenes, cuadros, redes, mapas, notas almargen) o cualquier técnica personal que ayude a organizar, comprender, y retener la información. Estar al día con las lecturas, aclarar dudas, buscar distintas fuentes, comprometerse. Al responder...
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